<p class="ql-block"> 教学不是一个人的智慧，往往是教研组、备课组、年级组等集体智慧的凝聚。在疫情的特殊时期，网络教研成为教师开展教学研讨与沟通的重要方式。根据学校实际，兴凯学校各学科教研组组织开展以钉钉视频会议为主、微信等载体为辅助的线上教研活动。老师们坚持停课不停研，秉承“对每一节课负责，为每一位学生服务”的工作态度开展线上教学研讨。通过积极开展网络校本教研，在培养教师的创新能力和实践能力上，取得了较好效果，同时也提高了指导学生居家学习的效率。</p><p class="ql-block"> 为了做好疫情期间的网络校本教研工作，切实加强网络教研工作的管理，学校把网络教研工作列入教师量化日程。制定了网络教研计划及网络教研活动方案。成立了以校长许丽萍为组长的网络教研领导小组有序的组织教师开展网络教研活动。</p> <p class="ql-block">一、以教研促进教学，网络教研常态化。</p><p class="ql-block">时间：每周一19:00-20:00</p><p class="ql-block">地点：居家</p><p class="ql-block">人员：全体语文教师</p><p class="ql-block">形式：钉钉视频会议</p><p class="ql-block">活动过程：主持人+主题发言人+活动记录</p> <p class="ql-block">二、利用网络校本教研，确定课标学习计划，探讨语文组线上教学计划制定。</p><p class="ql-block"> 突如其来的疫情，改变了原本教与学的形式。在网络校本教研会议中，老师们结合学校实际，从学生实际出发，共同商定采用钉钉直播、在线课堂、视频会议授课模式进行线上教学。大家将自己了解到的学生居家学习情况以及对学生学习质量进行评估诊断，准确确定教学起点，再次深入学习2022年新颁布的课程标准，合理安排教学进度，制定科学合理的线上教学计划。</p> <p class="ql-block">三、利用网络校本教研，进行培优补差、分层教学策略探讨。</p><p class="ql-block"> 线上教学对学生的自律性要求很高，这也就导致了学生两极分化更加严重。为了改变这一现状，各教研组从这几个方面进行了探讨：</p><p class="ql-block">1.利用课后作业，诊断学生居家学习质量。</p><p class="ql-block">2.做好学生思想工作，调动学生积极性。</p><p class="ql-block">3.及时与家长班主任沟通，对症开方。</p><p class="ql-block">4.开展线上延时课程，对学困生进行分层辅导。</p> <p class="ql-block">四、利用网络校本教研，进行“基于新课程标准的教学评一致性线上授课”评课活动。</p><p class="ql-block"> 为进一步完善线上教学工作，加强经验交流，兴凯学校启动了线上教学听评课活动，各年级学科组每周安排一位老师将自己所授课程回放发到学科教研群，老师们利用自己时间观课，教研会上进行评课。</p> <p class="ql-block"> 网络校本教研与线上教学活动，带给教师很大的挑战性，也更激发教师学习力的全面提高，不仅促进了教师专业化成长，也提高了学生线上学习效率，我们教师无法冲锋陷阵，唯有守护自己的职业，以教书育人的使命感，担当起学生平安度过特殊时期最坚定的守护者！</p>