<p class="ql-block"> 2022年11月17日，滨州市教育科学研究院举行了线上《全市小学劳动和综合实践活动课程建设培训暨现场观摩会》，黛溪小学全体综合实践活动和劳动教育老师进行了观摩学习活动。</p> 课例观摩 <p class="ql-block"> 张纪美老师的课例《月季花后修剪》，为我们劳动教育课的课堂教学明确了方向。从开始讨论交流到讲解示范再到学生实践，发现问题及时点拨引导，最终学生轻而易举的掌握此项技能。张老师通过提问、对比、示范讲解等一系列的方法，学生边看边听，多感官的参与活动，有利于更好的理解及掌握，学生更深刻的体会到了自己要不断完善自己，不断成长。</p> 纲要解读 <p class="ql-block"> 杨光涛教研员对《中小学综合实践活动课程指导纲要》进行了解读，重点对三方面进行了详细释疑：一是课程的性质和基本理念；二是课程的目标；三是课程内容和活动方式。他指出，综合实践活动这门课程就是沟通学生学科世界和生活世界的一个桥梁。经过和学科课程进行对比，我们明白了综合实践活动这个课程的特点就是综合性、实践性、活动性、自主性、开放性、生成性、探究性。又通过课例，让我们直观感受到了综合实践课堂与劳动课堂的区别。</p> 课标解读 <p class="ql-block"> 李义坤老师对《义务教育劳动课程标准》进行了解读，主要从课标出台背景、课标主要内容以及课标实施建议三大方面进行了解析。她强调，劳动观念是劳动课程核心素养的认知基础，劳动能力是劳动课程核心素养形成的实践基础，劳动品质和习惯是劳动课程核心素养行为的外化和品格的内化的稳定体现，劳动精神则是前三者的提升。作为学校，我们要通过劳动课程建构劳动项目，开发劳动课程的安排和实施，落实劳动课程内容及教育价值，体现劳动课程的实践性特点。</p> 专题分享 <p class="ql-block"> 曹厚润教研员对博兴县的劳动建设情况进行了专题分享。着眼劳动教育可持续推进的发展目标，各学校建立了资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，在全县范围形成。普遍重视劳动教育，学生参与劳动实践常态化的浓厚氛围。</p> <p class="ql-block"> 阳信县教研员进行了《新时代劳动教育基地建设县域推进的探索与实践》专题分享。她指出，阳信将加强劳动教育列入全县教育工作五年发展规划，高度重视劳动教育实践基地的建设和研究。截至目前，全县百分之八十的学校建有校内劳动实践基地，并依托乡镇企业资源，建立了八个形式多样的校外劳动教育实践基地。</p> <p class="ql-block"> 惠民县教研员作了《挖资源建体系，让劳动教育有“材”可依》的专题分享。教研室编印了较为完备、丰富的劳动教育课程资源汇编，该体系涵盖一到六个年级，从目标到内容，从实施途径到课程评价，为全方位落实劳动教育提供了有力支撑。</p> 成果分享 <p class="ql-block"> 博兴乐安实验学校一直在不断的探索劳动教育的有效途径，逐步形成了学园、田园、家园、社园四园联动的教育体系。田园劳动教育的主要依托就是学校因地制宜建设的秋实园劳动实践基地。学校把基地种植的植物划分给各个年级，低年级以观察喂养动物为主，开辟植物观察角，培养学生对动植物的喜爱之情，中高年级要参加基地的劳动，每学年要经历至少一种植物，从平整土地、种植、管理到收获的完整过程。</p> <p class="ql-block"> 博兴店子镇第二小学充分发掘本土资源，依托地处乡村的优势，探索实现一条具有乡村情怀、乡土特色的劳动教育之路。为了让学生了解过去的历史，珍惜当下的美好生活，建成了博兴县第一个老农民博物馆，现在有耕种类、木工类、纺织类、生活类等产品近千件。</p> 学习提升 <p class="ql-block"> 每次学习，都是最美的遇见。在各位专家的引领下，我们在学习中获得了内在的提升。为了更快的向兄弟学校靠近，为谱写黛溪学校教育的新篇章，我们一直在路上……</p>