<p class="ql-block">如何破解教育焦虑、育儿焦虑</p> <p class="ql-block">焦虑的家长会更多地将自己的价值建立在孩子的身上，这样的家长会更多地采用侵入式的教养行为。侵入式教养方式，主要是通过引发儿童的内疚感和焦虑感来管理孩子的日常行为。跨文化研究发现，与西方的母亲相比，中国母亲会采用更多的“爱的撤回”式教养行为，比如一些妈妈常会吓唬孩子：“你再这样不好好学习，妈妈就不爱你了。”大量心理学实证研究发现，这种侵入式教养行为会导致儿童产生各种各样的心理社会功能失调现象。</p> <p class="ql-block">伴随着社会发展，家庭教育也面临着复杂多变的形势和前所未有的困境。一个非常突出的问题是，一些通行的家庭教育方式方法，违背了孩子身心健康成长的心理规律和教育教学规律。家庭教育的知识本位导致家长形成一种担忧孩子“输在起跑线上”的恐慌心理。因此，很多家长带着孩子奔波于各种校外辅导机构，提前学习各科知识。人为地提前训练，可能一时一地占有一定优势，但这种优势不会长期保持下去。</p> <p class="ql-block">青少年成长和家庭教育是一个系统工程，我们需要站在“社会心理服务体系建设”的立场上对其加以完善。首先，从原来的“家长教育”延伸到现实的“家校合作”，打破家校双方“隔岸相望两茫然”的局面，促进家庭教育和学校教育协调发展。其次，家庭教育不只是个人行为，更是社会行为，良好的社会行为依赖于正确的家庭心态、理性的社会心态，而家庭心态、社会心态的培育取决于社会心理服务。因此，家庭教育是“小教育”，家庭、学校和社会联动的教育才是“大教育”，我们要促使家庭教育、学校教育和社会教育三者各司其职，优势互补，促进家庭教育向家庭教育服务转变。</p> <p class="ql-block">编辑：杨杰</p><p class="ql-block">初审：吴晨辉</p><p class="ql-block">终审：魏南</p>