<p class="ql-block"><b> 2022年11月18日，新疆维吾尔自治区教育科学研究院联合人民教育出版社音乐室组织的“重视音乐课堂常规、助力教育质量提升”中小学音乐学科系列“云教研”系列活动又和大家见面了！</b></p> <p class="ql-block"><b> 本期活动特邀乌鲁木齐市天山区正高级音乐教研员邵斌老师为大家带来“入微入味——大单元教学视角下的人教版三年级音乐教材分析专题讲座与交流互动🌹</b></p> 举措入微 <p class="ql-block"><b> 邵斌老师对人教版三年级音乐教材进行了详实的综述：一是教材概述，二是教材重点单元形式下的知识技能领域文本知识也就我们所说的任务驱动的主线与重构，就是指教材和教材内容单元文本解读与课例欣赏。</b></p> <p class="ql-block"><b> 清楚主题单元设计的主线和联系，明确教学源头，工作是为了学生更好的学习，把每一个点立体起来，串联起来，知道单元知识内容的来处和去处，达到教师之道，怎样教学生明白怎样学，师生均能够品尝到成功的喜悦，能力成长的味道！</b></p> <p class="ql-block"><b> “教材学习、思考入微，深入到细微之处，形容精妙或者细致。这是借用了我们语文的文本的这个词汇的内涵达到非常精细微妙的程度，从细微之处着手，入味，有滋味，有趣味，引人入胜。方法举措，我们要达到入微，我们的教学效果，实践过程要入味，我们把入微和入味借用到音乐教学、学习与教学过程之中。”邵老师精彩的讲座使我们每一位老师都受益匪浅，感触良多。</b></p> 效果入味 <p class="ql-block"><b> 核心素养与音乐学科核心素养的问世，促使中小学音乐教师教学理念的进一步更新。当代音乐教师除了需要具备学科思维外，更需要具有“育人”的思维，要从“如何帮助每一名学生成为全面发展的人”的角度来思考音乐教育在学生成长过程中可以赋予的关键能力和必备品格。</b></p> <p class="ql-block"><b> 只有合理运用“大单元教学设计”，用发展的眼光来构思课堂教学，强化教学的“育人”功能，才能更好地让课堂教学服务于学生核心素养与音乐学科核心素养的发展。</b></p> <p class="ql-block"><b> 互动交流环节， 邵老师强调音乐教师一定还要抓好艺术实践活动，它可以融入于我们的课堂，融入我们的教学。第一层次，目标是在学生的身上，是我们学生可能唱的好，或者反之，或者是能够听懂，音乐能够表达出来或表现出来，有一定的创意或创编的能力。其实，第一，学生唱的好不好，欣赏能力水平高不高，首先是我们的老师对于教材的研读，我们的老师悟透了，我们能唱好，能弹奏出来，能够把我们的教学上的要求完整的通过学习过程把它体现出来，那么我们的学生肯定就能提高！</b></p> 品微悟味 <p class="ql-block"><b> 新疆教育科学研究院朱世明老师说，本次活动在线人数高达2.2万人，也是此项活动举办以来人数最多的一次！相信每位听课老师对于此次邵斌老师的讲座都是收获颇丰，满载而归！快看，老师们的留言已经刷屏了～</b></p> <p class="ql-block"><b> 感谢邵老师的精彩讲解！索菲亚老师的发言代表了我们天山音乐教育人共同的心声：邵老师用深厚的理论基础知识与实际课例相结合对教材进行了深刻的分析，相信在邵老师的领导下，我们的音乐课堂会变得更加精彩生动，音乐教育事业更加辉煌🌹🌹</b></p>