应该教什么样的语文？

森悦

教有灵魂的语文 　　灵魂是一切思考的起点。语文这个学科是综合学科，是大学科，是学生的第一学科，必须要有灵魂，它承担着培根铸魂、启智润心的关键作用，人文精神、思想境界、价值判断，内在能量……这些都是可以影响孩子一辈子的东西，在我们语文学科教学中都有大量的内容。 　　语文老师首先要有崇高的精神，老师的灵魂就是要正直、善良而有温度，这样才能培养出孩子们强大的精神力量。有灵魂的语文老师具有心灵高贵、头脑灵活、反应机敏等特质，能够对学生产生一辈子持久性的影响，带给孩子信心和勇气。 教有艺术的语文 　　语文很美，它具有一定的艺术性，尼采说：“艺术是生命的兴奋剂”。艺术能点燃一个人的激情和热情。艺术并不复杂，就是“看并且惊喜”。这就是艺术，让人去看去感受并且为之感到惊喜。看了每一个班的视频回顾，这就是一种艺术，一边看一边惊喜，一边感动一边落泪，老师们做得很用心。 　　现在语文学科强调的是大语文。作品化项目式是语文老师的重要工作方式，好的作品是具有传播力的，是能够让人产生分享欲的，别人愿意分享那就说明这个作品很成功，具有传播力。如果别人看了之后感觉是完成任务，就不具备传播力。 　　有艺术性有美感的语文可以帮助孩子将生命的激情直接升华为生命的能量，变成他的内在信仰。那么，要教有艺术的语文需要有两个重要的因素： 第一个因素是要有真实、丰富、具体、深刻的语文学习和现实生活。 第二个要素就是要为这些间接的或者直接的生活寻找恰当的表达方式。 　　这两者是紧密联系的。所以为什么我们的校园里有大量的活动，这是在完成第一个要素的积累，但是还有赖于语文课堂和语文实践活动，包括语文拓展阅读中，让孩子们去积淀大量的间接语文知识，他才可能进入到第二个要素，选择恰当的表达方式，这就是输入与输出之间的关系。 教有素养的语文 　　语文的学科核心素养每一个语文老师要铭记于心，你的教学设计，你的活动设计，你对每一个学生语文学习能力的关注，都要围绕着这几个关键词去着力。语文核心素养重在听、说、读、写基础知识与能力的培养。要培养孩子们的这些基础知识与能力核心素养，首先语文老师对语文要有极高的兴趣，要能够点燃孩子们学习语文的热情。 　　在语文的核心素养里，语言应用非常关键，因为它可以涵盖其他的核心素养，你要有文化自信，你需要有外在的语言表达出来，“语言是思维的外衣”，思维能力的培养需要借助语言来实现，你要有审美创造，你也需要表达出来，娓娓道来，讲得出来。 　　什么叫好的表达？我觉得至少有4个“有”： 有观点，有结构、有画面、有情感，这才是好的表达。 教师训练孩子的表达能力有4个层次：第一个层次是朗读，第二个层次是复述，第三个是结构化表达，第四个是个性化表达。 结束语： 　　希望我们的语文老师要教有灵魂的语文，教有艺术的语文，教有素养的语文。 教育是神圣的精神事业，而语文老师和学生具有最纯粹的最具精神性和最有温度的关系。希望我们的语文老师用你们美好的灵魂，用你们精湛的艺术，用你们最优的素养建立起和我们的学生长久信任而有温度的情感，继续书写孩子们的美好未来，也书写你们最强的专业发展的美好未来。