我和数学宝宝做游戏—实验小学幼儿园小三班

2020级2班匡家怡

幼儿数学“生活化”，在日常生活中进行数学教育的渗透，鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到的数学问题，《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出以下目标： 　　为了将数学内容还原于生活，帮助幼儿探究和寻找规律，将抽象的知识具体化、形象化，便于幼儿理解和掌握，教师在一日生活中积极创设了良好的生活情境，从晨间来园、整理衣服、进餐、上下楼梯等活动中进行数学内容的渗透。 一、我来了 🏃‍♀️ 早上来园时，幼儿将自己的照片粘到对应的桌号上，感知一一对应的关系。 　　让幼儿数一数自己的组里今天来了几个小朋友，手口一致地进行点数。 　　孩子们将代表每一天的小棒放置到对应的袋子里，帮助孩子学习计数和统计。 　　孩子数一数本周来了几天，感受数与量的对应。 　　二、口罩的家😷 早上来园，幼儿可以通过放口罩感受以自我为中心上、下、前、后等相对性。 三、挂衣服👔 幼儿通过男生女生的照片，一一对应找到自己挂衣服的位置。 　　四、补水站💦 每喝完一杯水在自己照片对应的位置套一根小皮筋，帮助幼儿感知一一对应的关系，并且培养幼儿良好的喝水习惯。 　　在喝水时记录自己的饮水量练习计数。 五、小小气象站☁️ 将自然科学与数学有机结合，锻炼幼儿的观察及统计能力，小班幼儿无法认知较大的数字，通过翻页让孩子感知一天的流逝。 六、离园 一周结束后幼儿将小棒放回对应的袋子里，孩子从中认识颜色，感知颜色一一对应。 　　在离园前，我们会对孩子一天的喝水量和来了几天计数，并对喝水量达标和一周出勤5天的孩子进行奖励。 七、家园共育👫 为了数学更好的回归幼儿生活，家长可以和小朋友一起完成一些实践小任务，如：回家寻找生活中的数字符号、数学小故事，早晨起床，数一数今天穿了几件衣服，几条裤子？一家人吃饭的时候，请孩子分餐具，每人一个碗、一只汤勺、一双筷子，教幼儿了解“一对一”的对应关系；菜市场买了水果回家，可招呼幼儿：“快来数一数，一共买了几个？打扫卫生，请孩子整理鞋柜，爸爸的鞋放第一层，妈妈的鞋放第二层，宝宝的鞋放第三层，让孩子对序数有所了解。 　　通过多种活动让“无形”的数学自然的融入到幼儿园的教育活动和生活中，让孩子真切感受到生活中数学的存在，使得数学知识学习和数学思维的训练变得水到渠成。