<p class="ql-block"> 主题背景</p><p class="ql-block"> 3~4岁幼儿虽然已经有了一定的适应能力，但全新的集体生活对于他们依然是一个挑战，需要我们为他们创设一个温馨轻松的环境，循序渐进地用他们乐意接受的方式帮助他们尽快认识、了解、熟悉幼儿园这个新的大家庭，逐步感受到幼儿园生活的乐趣，最终顺利融入幼儿园生活。</p><p class="ql-block"> 主题目标</p><p class="ql-block"> 1.认识幼儿园的老师、园长和工作人员（体育老师、保洁阿姨、门卫师傅、保健医、厨房阿姨）愿意和他们交流，能简单说出自己的困难或需求，敢于表达自己的想法。</p><p class="ql-block"> 2.情绪安定、愉快，有比较强的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来具有一定的适应能力，换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。</p><p class="ql-block"> 3.对生活中常见的各类不同的大小、颜色、形状的物品感兴趣，并能学会区分物体的大小、多少、红黄蓝三种颜色。</p><p class="ql-block"> 4.喜欢进行艺术活动并大胆表现，经常涂涂画画，粘粘贴贴，并乐在其中对艺术活动感兴趣，在老师的引导下学习欣赏美术作品、儿童歌曲。</p><p class="ql-block"> 5.初步了解幼儿园的一些规则，如喝水、排队、午睡、点心。并愿意遵守这些规则，基本适应幼儿园的生活。</p> <p class="ql-block"> 主题活动过程 </p><p class="ql-block"> 一、 熟悉幼儿园环境与作息</p><p class="ql-block"> （一）我上幼儿园了</p> <p class="ql-block"> 第一天入园</p><p class="ql-block"> 问题：你为什么想哭?</p><p class="ql-block"> 芸茜：“我只想和妈妈在一起。”</p><p class="ql-block"> 业森：“我不想睡觉，我不想吃饭，我想妈妈了。”</p><p class="ql-block"> 一宸：“我想让奶奶陪着我。”</p><p class="ql-block"> 教师：在幼儿园里，老师就像妈妈一样，和小朋友们游戏，幼儿园里有阿姨给我们准备的好吃的点心和饭菜，班中有好玩的玩具。</p> <p class="ql-block"> 第一周观察实录</p><p class="ql-block"> 幼儿总数33人，开学第一周，幼儿情绪不太好的幼儿占比例有36.36%。</p> <p class="ql-block"> 分析：对于孩子来说，第一次上幼儿园，与爸爸妈妈分开一整天，是一件非常大的事情。从熟悉的家庭进入陌生的幼儿园，很多孩子都免不了一番哭闹，幼儿园门口，几乎成了眼泪的海洋。</p><p class="ql-block">孩子的另一种哭闹的原因是我不会……</p><p class="ql-block"> 措施：1.创设温馨环境</p><p class="ql-block"> 教师在进行教室环境创设时，让孩子从家里带来与父母、亲人的合照贴在教室的墙上，带来自己喜欢的物品，放在班级的柜子里。</p> <p class="ql-block"> 2.了解幼儿习惯</p><p class="ql-block"> 教师及时的与家长交谈幼儿在幼儿园后的表现，重点对情绪不太稳定的幼儿家长提出积极的建议。</p><p class="ql-block"> 3.转移幼儿注意力</p><p class="ql-block"> 通过游戏，使幼儿的一些消极情绪得以发泄，并在游戏中获得愉快、健康的体验感，使孩子们无暇因想家而寂寞难过。</p><p class="ql-block"> 4.组织幼儿参观活动</p><p class="ql-block"> 在孩子情绪没有稳定时，组织他们参观幼儿园，让他们从中体会到乐趣，感受幼儿园的“好”，从而向往这里的生活，渴望参与活动。</p> <p class="ql-block"> 5.利用微信群分享分解分离焦虑的小妙招</p> <p class="ql-block"> （二）参观幼儿园</p><p class="ql-block"> 问题：幼儿园里有什么?</p><p class="ql-block"> 幼儿：“幼儿园真好玩，有娃娃家和小厨房。”</p><p class="ql-block"> 幼儿：“有小车子和滑梯。”</p><p class="ql-block"> 幼儿：“幼儿园里有老师和门卫爷爷。”</p><p class="ql-block"> 教师：“小朋友说的都对，那我们一起去看看还有什么呢？</p><p class="ql-block"> 教师带领幼儿有序、有礼貌地参观幼儿园的园长室、保健室、安全保卫室、大型玩具区等场所，尝试让幼儿和每个工作岗位的老师、叔叔、阿姨打招呼，说“你好”。帮助幼儿了解各个场所的不同用途。</p><p class="ql-block"> 回到教室后，组织幼儿看照片进行交流。</p><p class="ql-block"> 教师把幼儿参观幼儿园的照片发给家长，让幼儿给爸爸妈妈讲一讲自己的幼儿园是什么样子的，家长及时肯定和鼓励孩子，共同激发孩子产生喜欢幼儿园、愿意上幼儿园的情感。</p> <p class="ql-block"> 二、培养自理能力</p><p class="ql-block"> 你们在学校里和家里有什么不一样的地方吗?</p><p class="ql-block"> 幼儿：“我在家里都是妈妈喂我吃饭的。”</p><p class="ql-block"> 幼儿：“睡觉的时候是妈妈搂着我睡的，在幼儿园里要自己午睡。”</p><p class="ql-block"> 教师：“这就是和在家里不一样的地方，我们上幼儿园了，也长大了，慢慢自己要学会自己吃饭，睡觉，收拾自己的玩具，我们在幼儿园里会学到好多的本领呢。也会交到好多的好朋友。”</p><p class="ql-block"> 支持：教师给与幼儿的柜子、水杯、床……贴上小标记（照片)交流：鼓励幼儿说一说如何使用勺子、排队……</p><p class="ql-block"> 让幼儿亲身体验，直接操作后。</p> <p class="ql-block"> 现象： 1.吃饭时有剩饭挑食现象</p><p class="ql-block"> 2.部分幼儿不会正确使用勺子</p><p class="ql-block"> 3.幼儿刚入园不适应，偶尔出现憋尿和尿裤子现象。</p><p class="ql-block"> 支持：1.在午餐之前，组织幼儿看《午餐时间》的照片，讨论吃饭时、吃饭前和吃饭后小朋友们应该要做的事情。</p><p class="ql-block"> 2.在区域中投放正确勺子示意图，投放勺子和珠子在生活区中练习。</p><p class="ql-block"> 3.在日常活动中，教师多次提醒指导幼儿正确上厕所，在厕所处张贴如厕示意图。</p><p class="ql-block"> 家园共育：及时与家长沟通幼儿在园的情况，帮助家长改变包办、代办意识、鼓励幼儿在家自己能做的事情自己做。</p> <p class="ql-block"> 三、认识并结交新朋友</p><p class="ql-block"> 观察分析：大部分幼儿自己和自己游戏，游戏时与同伴发生矛盾。</p><p class="ql-block"> 措施:通过故事《小乌龟上幼儿园》，让幼儿初步了解交朋友的方法，愿意与好朋友一起游戏。</p><p class="ql-block"> 感知体验：和中班的哥哥姐姐一起游戏，开展交友会活动。</p><p class="ql-block"> 支持：为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴游戏，让幼儿感受到与哥哥姐姐交往的快乐。</p> <p class="ql-block"> 探究创造：绘画我的好朋友</p> <p class="ql-block"> 交流分享：绘画时</p><p class="ql-block"> 杨杨:老师，我的笔画不显了！</p><p class="ql-block"> 教师：你的什么颜色油画棒不显了？</p><p class="ql-block"> 杨杨：白色</p><p class="ql-block"> 教师：那是在什么颜色的纸上画的呢?</p><p class="ql-block"> 杨杨：白色</p><p class="ql-block"> 教师:白色油画棒在画在白色的纸上隐身了，那怎么样就不隐身了呢？</p><p class="ql-block"> 旁观幼儿：换张不一样颜色的纸，试一试。</p><p class="ql-block"> 杨杨去美工区拿了不同颜色的纸进行实验。</p> <p class="ql-block"> 四、喜欢上幼儿园 </p><p class="ql-block"> 幼儿：“我喜欢幼儿园的攀爬墙。”</p><p class="ql-block"> 幼儿：“我喜欢幼儿园的小车。”</p><p class="ql-block"> 幼儿：“我喜欢幼儿园的玩具，我最喜欢玩的是海洋球。”</p><p class="ql-block"> 为了让孩子们爱上幼儿园，我们结合课程做了以下活动：</p><p class="ql-block"> 1.语言：《我喜欢幼儿园》</p><p class="ql-block"> 通过语言《我喜欢幼儿园》，幼儿讲述在幼儿园做的事情、幼儿园的人、幼儿园好玩的地方，鼓励幼儿愿意在同伴面前讲述自己喜欢的事。</p><p class="ql-block"> 2.音乐《化蝶》</p><p class="ql-block"> 喜欢跟随音乐做身体动作，体验和同伴一起表演游戏的快乐。</p><p class="ql-block"> 3.艺术：《手印大集合》</p><p class="ql-block"> 通过艺术《手印大集合》，幼儿学习运用手印大胆的与同伴合作，感受与同伴合作画画的乐趣。</p><p class="ql-block"> 4.社会：《我们的全家福》</p><p class="ql-block"> 通过社会《我们的全家福》熟悉全班小朋友的名字。</p> <p class="ql-block"> 5.亲子活动（制作国旗）</p><p class="ql-block"> 探讨：十月一日是国庆节，了解了国庆节的由来，幼儿对于国旗感兴趣。</p><p class="ql-block">感知体验：开展了亲子活动制作国旗。</p> <p class="ql-block"> 发现问题：红旗的星星是黑色的</p> <p class="ql-block"> 支持：第二天，给与每个幼儿一面小国旗，观察红旗的颜色、大小、星星的数量，开展了我与国旗合个影活动，加深了幼儿对于国旗的认识，培养了幼儿爱党爱国的高尚情操。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一个月以后的变化</p><p class="ql-block"> 幼儿已经进一步熟悉幼儿园的一日生活，基本适应集体生活，能够不哭入园，学会自己吃饭，自己睡觉，也能够开心的游戏，还能自己收区域盒子。还记得，小朋友刚上幼儿园时，吃饭、入厕、穿脱衣裤等都需要老师的帮助，但是现在，他们都能努力学着自己的事情自己做啦!瞧，我们的情绪大对比又来了，经过一个月的幼儿园生活，小朋友们都特别棒了。</p> <p class="ql-block">主题活动评价</p><p class="ql-block">1.新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小，生活经验很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。《幼儿园里真好玩》这一主题活动它带领着幼儿逐渐认识幼儿园，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活。</p><p class="ql-block">2.通过逛逛我的幼儿园、幼儿园里都有谁、与哥哥姐姐一起游戏的活动，熟悉幼儿园，感受到与同伴、哥哥姐姐交往的快乐。</p><p class="ql-block">3.教师利用微信群，使家长认识到什么是分离焦虑，如何缓解分离焦虑，开展了亲子共同制作小国旗活动等，家园密切合作帮助幼儿尽快适应幼儿园生活。</p><p class="ql-block">4.通过区域游戏、集体活动、日常活动、游戏等一系列活动，幼儿乐意参与集体活动，初步感受到上幼儿园的快乐。</p><p class="ql-block">5.教师在班级创设温馨的照片墙，摆放幼儿在家拿来的自己的玩具的柜子，在幼儿的水杯、柜子、床处，粘贴幼儿的小照片，让幼儿把幼儿园当成自己的第二个家。</p><p class="ql-block">6.在主题活动中，工作需细化。</p><p class="ql-block"> 7.幼儿的自理能力进一步加强，幼儿友好与同伴交往能力需指导。</p> <p class="ql-block"> 撰稿:李少锦</p><p class="ql-block"> 图片:李少锦 甄阳博 苏颖</p><p class="ql-block"> 校稿:赵凤云</p>