【骨干教师引领】《Numbers》——伊艳伟名师工作室线上微课赏析

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面对新一轮的疫情，线下教学又一次按下了暂停键，师生再次相聚于云端。伊艳伟名师工作室一如既往地研课、磨课、赏课，让老师们居家隔离的日子多了一份充实，思想在云端碰撞，闪烁出耀眼的火花。名师工作室的骨干成员陈亚星老师，展示了一节词汇教学课。大家一起来探讨一下。 教师简介 　　陈亚星，许昌市大同街小学英语教师。曾获得过许昌市优秀教师、许昌市文明教师、许昌市英语骨干教师、魏都区十佳优秀辅导员、魏都区文明教师、魏都区先进班集体等荣誉称号。曾多次主持和参与省级、市级课题的研究，并多次获得优秀科研成果奖。所授的课曾被评为河南省优质课、许昌市优质课、许昌市示范课、许昌市信息技术优质课、魏都区优质课。 教材分析 　　鲁湘版四年级上册Unit7 What time is it?，整体分为3个课时。第一课时主要让学生能运用“It’s …o’clock”句型表达时间，并初步了解What time is it ?句型。在前边几个单元里，学生已经学会了数字1~20的表达方法。所以在本课前我们要对教学做一个铺垫，那就是让学生掌握更多的数字表达方式，有助于本课教学目标掌握时间表达方法的实现。学习过程中对学生进行乐于助人的情感教育，达到英语是工具性和人文性统一的目的。 微课视频教学反思 　　鲁湘版小学英语四年级上册第七单元是《What time is it？》。在这一单元里，我们的教学目标是让学生掌握用英语表达时间的方法。学会用英语表达时间就离不开英语数字。在此单元前，学生们已经学会了数字1~20的表达方法。所以在进行这一单元教学前，我做了一个20-100数字的教学铺垫。 英语数字一直都是小学阶段学生学习的重点。小学阶段要求学生能掌握1-100的数字的听说读写。小学生中有一部分人1-100的数字反应较慢，尤其对﹣ ty ,- teen 结尾的单词容易混淆。原因是什么？我认为可以从三方面分析。一是没有掌握数字单词的拼写规则，数字又太多，学生遇到困难容易打退堂鼓。二是在实际教学中因为教材的原因用的频率比较低。三是训练力度和频度不够。 针对这一现象，这一节课我是这样设计的：以希望小学缺乏学习用品为主线，同学们将自己的学习用品捐献给这个学校。用捐助的学习用品依次呈现数字。同学们拿到学习用品后非常高兴，在一起开了一个happy party，在happy party中同学们快乐得玩游戏。这三个游戏就是数字的巩固练习环节。从数字的呈现到数字的巩固练习，呈现故事性，趣味性，连续性。这会使学生产生浓厚的兴趣，乐于沉浸在学习中。第二，把数字与物品结合起来操练，词不离句。既增加了语言的真实性，又使语言的运用更自然。第三，设计这些有趣味性的活动。比如，Listen and shoot.Listen and point.Think and answer.。让学生多层次，多样化，多方位接触到数字，并频繁使用，使教学重点不断的巩固和强化。 名师点评 　　陈老师的微课教学设计第一突出了一个“新”字。从一开始设计一条主线，给希望小学捐献学习用品。到最后孩子们在一起开party，又把几个巩固练习串联起来。处处藏着吸引学生学习的“小心机”。她把教学重点润物细无声一样，渗入到教学各个环节。让孩子在灵活多变而新颖的教学设计中发展了核心素养。 第二，突出了一个“活”字。在微课教学中，不单单是让学生学会语言，知识，技能，而且给学生创造多种趣味性、递进性巩固练习方法，让学生在轻松愉快的教学环境中学习掌握重点知识。 第三，突出了一个“技”字。随着信息技术的应用，国家对教师微课也提出了一些要求。今年的微课大赛，多个省份要求全程露脸讲授。这就对教师微课的录制技术提出了更高的要求。陈老师的微课不是用普通的PPT录制而成的。在录制过程中我们可以看出也是花费了很大的功夫。她用到了剪映软件制作，并应用了剪映软件中的蒙版功能。可以看出陈老师对微课制作技术还是有一定研究的。教师的设计也环环相扣，一气呵成，不炫技却犹如芳香沁人心脾。 　　疫情改变了教育的方式，但从未改变教育的温度，名师工作室也让我们感受到了教育的热度。老师们在线上开启了一场全新的教研之旅。疫情阻挡不了春暖花开，疫情也阻挡不了教师的成长。相信在这个特殊时期，通过丰富多彩的名师工作室活动，每天都有新突破，每天都有大进步！梦想赋冬日，努力正当时！