遇见美好——-双溪中心幼儿园第十一周周总结美篇

娜娜

随着中班幼儿自我意识和社会认知能力的不断发展，常能听到他们稚嫩而果敢，自信而坚定的声音：“我会做…”“让我来…”“我帮你…”他们总是积极主动地想要当小老师，乐于帮忙收拾、整理东西…为了能更好培养幼儿积极的劳动态度，提高幼儿自我服务和为集体服务的意识，锻炼孩子们独立生活和自理能力，双溪中心幼儿园中二班开展了“我是小小值日生”活动。孩子们在值日过程中体验到了劳动和为他人服务的快乐。 一日之计在于晨，晨间入园是幼儿一日生活中的首次过渡环节，也是幼儿一日生活有序进行的前提。作为幼儿在园一日生活中重要的活动准备阶段，如何挖掘晨间入园环节潜在的教育价值呢？我们带着问题出发，一路摸索思考，根据班级幼儿的实际情况生成了适合班级幼儿年龄特点的入园活动。 我的区域我做主 通过开展区域活动，让幼儿进行自主选择自己喜爱的区域游戏。 晨谈话题我来定 晨间谈话除了教师根据主题背景下的谈话和一日活动预告、随机性的安全教育谈话，我们还将话语权交给孩子，用自愿的趣味方式决定晨间谈话的小老师人选，由孩子决定自己想分享的话题内容、喜欢的游戏和动画片、自己的心情、把话语权交给幼儿，给幼儿创设了想说、敢说、愿意说和积极应答的机会，促进幼儿语言表达能力的提高，有效增强幼儿的自信心。 体温监测我能行 值日生可以当小老师给小朋友们测量体温哟！孩子们自主合作分工，你测量我排队，井然有序，既增进幼儿对值日生的向往，又调动了幼儿做值日生工作的积极性，让值日生工作变成早晨最受孩子们欢迎的活动之一，不但让幼儿有更多的学习机会，教师也有更多的时间去关注幼儿的活动、精神状态及需要。 互帮互助一起成长 幼儿园是一个大家庭，小朋友遇到困难了要及时去伸出援助之手。 成长是个持续的话题，从懵懂到发现，从感知到实践，老师还将陪伴孩子们继续探索，体验不同时期的成长感悟，感受帮助别人、为他人服务带来的快乐和自豪感。在活动中，只要老师相信孩子，学会放手，就会收获不一样的惊喜。“小小值日生”活动还将延续下去，有更多的问题等待着孩子们去发现、去解决，为孩子们升入小学打下坚实基础，助力幼小衔接！ 凡是孩子自己能做的事，让他自己去做；凡是孩子自己能想的，让他自己去想。生活是一种实践，一种参与，也是一种体验。愿每一个孩子都能在过程中收获喜悦与成长。