我的观察故事——杨叶社区二幼

曼云老师

“游戏点亮儿童生命” 幼儿园中游戏是幼儿最喜欢的活动，因为孩子们能根据自己的兴趣和需要，以快乐、自由、自主的形式参与交流和体验。为激发孩子与社会积极互动的内驱力，提升每个孩子在亲身体验后的经验，鼓励孩子们自主探索、让孩子创造多种玩法，提高幼儿的兴趣，发展幼儿自主创造的能力，杨叶社区二幼开展了“自主游戏”活动。 《自主游戏—包“馒”意》一、游戏故事背景 小朋友们早上来到幼儿园，都分别在区角中游戏。其中有几个小朋友在“包馒意”区角中进行游戏。他们利用布偶道具来制作早餐，其中有包子的道具，因为每周二的早上小朋友们的早餐都是包子加稀饭，这时有个孩子主动提出来要做真的包子。 自主游戏活动使幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，我们这次的游戏预期：创设与利用良好的活动环境，引导幼儿依靠自己的兴趣，能力去感知、思考、探索、尝试获得知识的方法和途径，体验成功的快乐，培养幼儿自主、独立、自信、创造等良好的个性心理品质。 教师为幼儿准备好游戏材料：比如角色服装、食材等。 二、游戏实录： “包馒意小厨房”自主游戏时间到了，孩子们都欢欢喜喜的选择了自己喜欢的区域开始了游戏活动。娃娃家的区角里，小朋友们穿上了做饭的围裙，有的当厨师，有的当服务员，有的当顾客，表演的有模有样，她们甚至还找到了道具，锅碗瓢盆。还有水果蔬菜和包子面包甜甜圈的玩具，甚至还有煤气灶。儿在活动中兴趣十分浓厚，都能积极地参与。 这时厨师和服务员及小客人们热烈地商讨起来了，她们和老师商量，老师准备做包子用的食材。 老师准备了食材自发面粉等幼儿自由协商分配角色扮演服务员的小朋友自主分装面粉 扮演厨师的小朋友把猪肉馅，胡萝卜，碎末，葱花，搅拌在一起 厨师在添加佐料，然后馅料更加美味可口 有些小朋友水加太多了，通过小朋友自主讨论，厨师拿来面粉继续添加 有些小朋友的水加太多，面粉合不起来，小朋友们发现问题？ 最终经过多次加水加面粉，终于成功做成了一个面皮，提高了小朋友在体验和探究过程中发现问题，尝试解决问题的能力。 初步形成了几个面皮，现在准备包馅料 厨师🧑‍🍳最先包成功，带动了其他孩子的积极性，培养小朋友自主学习发展 接下来小朋友们也一步步成功，让小朋友们体会到成功带来的乐趣！ 通过不断尝试和学习，王雅琴小朋友，已经可以熟练的包包子了 小朋们开心的包包子，体验劳动的快乐，提高孩子的生活自理能力 厨师准备拿着包好的包子，想拿到厨房，请老师帮忙蒸熟 经过老师的帮助，小朋友们的包子开始蒸啦 一个个香甜可口、热腾腾的包子出炉咯 小朋友开始自主卖包子游戏啦整个游戏活动幼儿参与度比较高，懂得珍惜劳动成果，金钱的来之不易，懂得感恩 终于吃饭自己亲手包的包子，真好吃～今天太开心啦！教师提供了常用的食材，让幼儿有了一定探索欲，让幼儿在亲身体验、品尝劳动成果中，获得成功感，丰富了幼儿的认知，培养了幼儿热爱美食、热爱生活的情感。 三、故事里的儿童：在游戏中，幼儿还能及时发现问题，并能想办法解决游戏中出现的问题，孩子们能较真实地表现角色，模仿成人的劳动，进一步了解游戏规则。孩子们兴趣很浓，各种逼真的游戏材料也深深了他们。特别是对美食中厨师、服务员的角色很感兴趣。 幼儿会用协商、合作等方式分配角色，扮演服务员的幼儿基本上能做到:坚守岗位。主动且较有礼貌地与顾客打招呼(你好、欢迎光临、再见、下次再来等)，介绍自己的包子。 四、游戏后探讨学习与改进：经过这次自主游戏活动，我觉得是否需要教师介入这是指导教师深思的问题，教师的干预指导应以推进幼儿游戏为根本目的，而不是为了提高幼儿的游戏水平教孩子游戏，要明白明确观察与分析在先，指导介入在后，整个游戏活动中在这一方面有所欠缺，需要改进，在以后的游戏活动中我要多钻研、多摸索、多实践，只有把自己的知识经验丰富了，才能给孩子们传授更多知识，才能让孩子们在游戏中得到发展。 室内自主游戏围绕“游戏”鼓励幼儿成为游戏的主人，让幼儿本着自主、自愿、创新的去完成，在游戏中体验愉悦创新的思维，让孩子找回原始的童年，在欢声笑语中度过一个快乐的童年。