<p class="ql-block"> 作业是承载学习内容、体会学习方式、实践过程性的学习任务，教师要把握预习、课堂、单元等不同学习时间的作业功能与特点，设计适宜的作业来促进学生的思考、理解和探究，同时针对不同学习水平的学生进行分层布置，要让不同层次的学生在适合自己的作业中获得成功的体验。为推动落实“双减”政策，四年级数学组的老师们与时俱进，积极落实分层作业、探寻特色作业形式。</p> <p class="ql-block"> 数学是数字与图形结合的一门学科，思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具，也是一种高效学习的思维工具。用思维导图来整理内容，其实是换种方式做笔记。它可以有效将复杂的内容以更清晰的方式呈现出来。</p> 基础性作业 <p class="ql-block"> 教者若有心，学者必得益。多种形式的作业更能提高孩子的参与度和积极性。孩子只有愿意参与进来，才能更好的得到发展。教育改革的号角已经吹响，责任在肩，任重道远。让我们以“双减”为契机，以饱满的教育情怀，认真研究、积极实践，在作业设计的思考中感受研究的快乐和专业成长的幸福，更好地实现提质增效的课堂。</p>