兰星班“墨趣童年”主题活动

大苗

幼儿

孩子

水墨

画展

水墨画

班级

我们

开展

创作

毛笔

主题来源：
假期中，在班级我们为孩子们播放了以“水墨”表现形式的动画，动画的色彩和表现手法与之前看到的动画片不同，对此，孩子们产生了浓厚的兴趣和疑问，激发了幼儿对水墨画的好奇。我们以幼儿兴趣为切入点，本学期，我们选择了能够代表中国传统、幼儿易于接受的水墨绘画，为班级主题。 一、开展“水墨之初”激发幼儿兴趣

寻找墨迹。
我们通过兰星班水墨大调查，向幼儿提出了四个问题：什么是水墨画？发现生活中的水墨？创作水墨画需要什么？家中成员谁会水墨画？让幼儿通过亲子绘画、文字的形式表现，通过幼儿带回的调查表了解幼儿和家长对水墨画的认识和理解。

文房四宝
文房四宝不仅是中华民族的灿烂遗产，也是中国人不可或缺的精神力量。在“墨趣童年”主题课程下，孩子们通过上次的调查表，对“文房四宝”充满了兴趣，为了满足孩子们的好奇心，初步了解文房四宝，我们展开了对“文房四宝”：笔墨纸砚的探索。 带孩子一起了解了毛笔的种类：狼豪、羊毫、兼毫等；毛笔的结构；开笔的方法，从而帮助幼儿更好的了解毛笔。通过学习孩子们发现原来毛笔的笔毛都是用不同动物的毛制作而成，不同动物的毛做出的毛笔软硬不同，让孩子们初次尝试用毛笔绘画，并说说跟之前绘画时画笔有什么不一样 。 这天，我带了一方砚台和一根磨条给孩子们观察，我问：你们知道磨条是怎么变出墨汁的吗？他们开始讨论，于是，我们开展了研墨活动，孩子们第一次亲身体验如何用墨块在砚台中磨出墨水，小朋友们玩得不亦乐乎。 我们又请孩子们进行了闻墨，有的说墨汁的味道是臭臭的、有的说墨水是中药味的、有的说墨汁是香的有书的味道。我说：那怎么才能让墨汁的颜色变浅呢？孩子们说：加水墨的颜色就会变浅， 于是，我们开展了水墨教学活动“小蚯蚓的新衣服”，尝试调出不同墨色画小蚯蚓的衣服，感受浓墨、淡墨的变化。 这天，我带来一包宣纸，请孩子们观察、讨论。通过在宣纸、A4纸、生宣不同的纸上绘画，让孩子们结合亲身体验发现宣纸跟我们普通的画纸有什么不同? 认识“砚台”，知道砚用于研墨，盛放磨好的墨汁和掭笔。在班级中，我们请孩子们尝试研墨，感受研墨的过程。 二、开展“水墨之旅”丰富幼儿认知

为了更好的开展“墨趣童年”的主题活动，我们鼓励家长利用十一小长假，带孩子走进书画展，通过欣赏国画的展览，激发幼儿的视觉，引起幼儿用水墨创作的兴趣 三、开展“玩转水墨”让幼儿感受水墨乐趣

　　在开展水墨游戏的活动中，不是单独的传授绘画技能，而是重在培养幼儿对美的感受力、表现力和创造力。

开展“吹墨”、“飘墨”的添画活动，让幼儿充分的展示自己的个性，表现自我，相互交流，体验吹墨、飘墨创作的乐趣，激发幼儿学习国画的兴趣。 “飘墨”看看孩子们的飘墨像什么？ 四、开展“水墨飘香”画展，增强孩子自信心

　　为增强孩子们的自信心，给予每个孩子展示的机会，让更多的人了解中国传统水墨画，我们为孩子们搭建平台，通过创办“画展”增强孩子的自信心

孩子们为画展创作的“我爱北京天安门” 孩子们合作创作的“三米长卷” 在班级中我们与孩子们一起商讨“举办画展需要准备什么”，孩子们有了之前参观画展经验，一起讨论出需要：场地、作品、策划、宣传等准备事项。 利用区域活动时间创作画展作品。 孩子们为画展创作的“萌趣小兔”

我们为画展创作的国画作品。你们都看出来我画的是什么吗？

为了满足幼儿的需要，在教学活动中我们开展了画“海报”，初步了解海报的用途，能根据班级“水墨飘香”的画展，创作出独特的“水墨小趣”的海报，我们让孩子们小组商量，并推选出小组长，然后一起讨论分工，如：有的构图、有的写字、有的画装饰、有的涂色等，让幼儿分工合作完成。最后，请幼儿分享、交流，投票选出作为本次画展的海报，并张贴到本次画展的宣传处，向其他老师，小朋友宣传。

我们还请孩子们设计了邀请卡、门票，在疫情闭环管理的情况下，在户外活动时，请孩子们将邀请卡、门票发给园领导、各班老师和小朋友，邀请他们到大厅参观自己的画展。 孩子们在签署自己的名字~

我们的水墨画在幼儿园大厅展出，请家长委员来园参观，并得到了家长委员的一致好评。

邀请家长来园参观孩子们的画展，请孩子们自己当讲解员，向爸爸、妈妈讲解本次参展的作品，锻炼孩子的语言表达能力和胆量…

我们为幼儿创设了国风的环境创设～

班级环境

班级作品栏

楼道作品栏

本次主题活动充分调动了幼儿的积极性和参与性，以水墨活动为载体，传承中国文化，促进幼儿富有个性的全面发展，即增强中国人的骨气和底气，又能让幼儿更好的认识中国、了解中国，将中国传统文化深深植根与幼儿心中。