单元整合促提高凝心聚力共成长——银滩泽华小学英语组线上教研活动

Miss Dai

为了更好地落实新课标要求，增强教师对单元整体教学的理解，促进学生核心素养的落地，2022年11月17日下午，银滩泽华小学全体英语教师齐聚云端，开展以“单元整合促提高凝心聚力共成长”为主题的教研活动。 　　本次教研以年级为单位，各年级老师分别针对本学期Unit5单元进行教材整体分析、单元整体分析、课时具体分析。首先，英语教研组组长李晶从“单元教学的整体意义”、“基于大观念的单元整体教学”和“单元整体教学设计分析”这三个方面，进行了具体的讲解说明。 一. 明晰了单元整体教学的意义： 单元整体教学一般由多个语篇、多个课时组成。不同课时从不同角度或深度，采用不同的教学方式要围绕同一主题进行解析。单元整体教学要以学生的认知发展为基础，围绕单元主题建立单元内各语篇子主题之间的关联，搭建具有整体性和结构性的单元育人蓝图，指向学生可达成的核心素养综合表现，体现单元主题所蕴含的育人价值，并将育人目标和预期的学生核心素养综合表现融入单元课时教学目标中，建立起整合、关联、发展的单元整体教学架构。二. 基于大观念的单元整体教学要从以下几个方面提炼单元主题和语言大观念。 从“各子主题所承载的主题意义”、“提炼单元主题大观念和语言大观念”、“基于主题大观念和语言大观念，建构单元大观念”、“制定单元与课时教学目标”这四个方面给老师们做了系统介绍。 单元整体教学首先要依据课程标准，提炼各子主题所承载的主题意义,基于各语篇的主题意义，提炼单元主题大观念和语言大观念，依据学生的认知经验，重组单元内容，调整语篇顺序，合并或补充语篇，如Let’s talk和let’s learn合并成一个新语篇，let’s learn增加情景对话。基于各语篇的主题意义，提炼单元主题大观念和语言大观念，深挖语篇背后的思想观念和文化知识，提炼主题大、小观念。基于主题大观念和语言大观念，建构单元大观念，基于主题和语言大、小观念，制定单元与课时教学目标。三. 单元整体教学设计分析 　　执教六年级的陈惠萍老师认为在整合课程时，要确定大主题或大概念，在读懂学情的基础上，确定大单元目标。六年级上册Unit5的主题为What does he do?陈老师认为，通过本单元的学习，学生能够加深对不同职业的了解，知道职业有多样性，但无高低贵贱之分，感受职业明星的职业精神，初步确立正确的职业价值观导向。并在教师的引导下依据自身爱好、特长，确立自己的职业梦想，争取努力学习，成为对社会、国家有用的人。陈老师把这一单元整合后的主题定为Jobs，并创设出：谈论父母职业-心中的job star-我的理想职业-不平凡的工作的大情景。 　　执教五年级的赵雅倩和崔灵洁老师表示单元整体教学设计要以新课标中的核心素养为指向，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，实现高质量育人。五年级上册Unit 5 There is a big bed. 本单元的主题情景是家，即包含自己的小家，别人的家，也可以通过最后的Story time引申到整个社会大家庭。因此结合新课标，本单元聚焦人与自我，人与社会两大主题范畴，并融入相应的育人、思政教育目标。如引导学生及时整理个人物品，热爱自己的家，自己的班级，提倡垃圾分类，增强环保环保意识，热爱自己的国家，增强主人翁意识等。 　　执教四年级的孙萍老师解读了Unit 5 Dinner is ready 单元教学内容，提炼出单元主题，确定了单元大小观念并依据单元大小观念，整合教材内容，明确课时主题与内容。围绕单元主题意义设计单元目标，再将单元教学目分解为各有侧重点的课时教学目标。本单元围绕着大话题：Dinner at different places而展开，然后下面划分为三大子话题“Dinner at the restaurant”“Dinner at home”“Dinner at the party”，其中子话题“Dinner at home”划分为三个课时话题，分别是“Mike’s home”“Wu Binbin’s”“John’s home”，三个家庭代表中西饮食文化及用餐礼仪的差异，以及中西文化在日常生活中相互交融、相互影响。 　　执教三年级的戴娟娟老师认为备单元整体情境创设时，要设置相对真实、完整、统一的语用情境，让孩子们在学习中如临其境。两位老师根据Unit 5的主题Let’s eat, 创设了Healthy diet的整体情境。划分的“Let’s eat breakfast.”“Let’s have a picnic.”“Let’s eat at restaurant”三个情境与整合情境环环相扣，从而引导学生树立健康的饮食观，养成良好的饮食习惯。 　　集体备课是教师间思想碰撞、切磋学习的好机会。通过集体备课活动，教师们能够改变单一的备课方式，将自己的智慧和思考展现出来，大家取长补短，互相学习，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，在互动中提高了工作效率。 　　教与研携手，学与思并肩，立足单元整体，聚焦有效课堂。银滩泽华小学英语组教师们在此次教研中互听、互帮、互研、互助，对单元整体教学有了更多的思考和启发，并进一步加深了对新课标的认识、理解。老师们纷纷表示，要践行单元整体教学的理念与精神，真正落实到课堂教学中，进而促进自己教学能力的提升。