“研”途送教 共话成长 ——河津市学前教育第三责任片区11月份教研总结

河津市第三幼儿园

象形字

教研

活动

开展

片区

老师

课程

孩子

教师

幼儿

主题课程开展以来，第三片区教师坚持以“多元智能”理论为基础，以“活动”“整合”为课程主要建构形式，遵循“通过培养幼儿的多元智能促进幼儿的全面发展”和“通过五大领域的内容促进幼儿的全面发展”为线索开展主题活动，结合片区园所老师的需求，本次教研活动围绕“在主题活动背景下如何开展集体教育活动”为主线，龙头园张紫玥老师分享了大班整合课程“符号会说话”主题活动下语言领域集体教育活动《神奇的象形字》，各片区园从了解主题课程的设计思路、课程开展的方式、流程、第二课时的教学观摩活动及教研活动给与反馈。

大班主题课程《符号会说话》

——《神奇的象形字》设计思路

时代在发展，社会在进步，世间万物都在不断发生着变化。为了让孩子们对“象形字”有一个初步了解，结合南师大整合课程大班《符号会说话》中的语言领域“神奇的象形字”来开展活动。象形字是比较抽象的文字符号，认识起来比较枯燥乏味，于是老师以图文并茂、游戏等形式开展，让孩子知道象形文字是最早产生的文字，象形字与所代表事物的相似之处，从而激发孩子对汉字的喜爱，让孩子产生对学习象形字的欲望。
阶段一:感受象形字的有趣，喜欢阅读。
方式:提供绘本资源和视频资源，开展绘本阅读《三十六个字》，同时家园配合分享交流孩子阅读后的感受。
阶段二:感受象形字的特点，学习象形字。
方式:开展集体教育教学活动《神奇的象形字》，给孩子提供多种游戏材料和多方延伸点，老师们根据自己班级孩子兴趣点做好取舍。
阶段三:感受象形字的传统文化魅力和艺术价值。
方式:开展体验式活动，提供多种材料（毛笔、墨、宣纸……），让幼儿临摹象形字，感受其中的乐趣及古文化的魅力。
教育活动张紫玥老师分三个环节完成，本次供大家教研的学习活动是第二环节。

教研实录

观摩前，业务园长李辉要求听课的老师要有“备”听课，并尽可能以孩子的身份参与到游戏活动中；要带着问题去听课，看孩子是否在老师的引导下积极参与活动，是否乐于参与思考，讨论、动手操作等；活动中孩子哪些经验得到提升。

观摩后，李副园长带领大家从活动目标的预设及完成情况、活动设计、活动思路、游戏方法、活动效果等方面开展教研，老师们积极思考、大胆辨析、各抒己见，发表自己的观点，欣喜老师们的教育理念的革新和专业能力的进步，真正做到通过教研提升教师的教育教学水平。

片区园反馈

各片区园在观摩此次活动后开展二次教研，分析讨论从三个层面提升教师的教学能力——1.目标中预设的重难点是否引领核心领域中的核心价值；2.针对活动中教师的有效提问和无效回应是否有清晰的辨识度；3.教师是否能及时观察到幼儿的表现并及时做出回应。

马家堡幼儿园

连伯幼儿园

教研，我们一直在路上。相信，只要我们“脚踏实地、努力追求品质”的初心不变，就能实现“教研支持教师专业成长，教师促进教研品质提升”的美好目标！