童心问世界，哲思满载归——天津市和平保育院幼儿大班哲学日活动

詹老师

世界哲学日最初由联合国教科文组织在2002年启动。其目的是鼓励世界各国人民分享他们的哲学遗产，使我们更加深地了解哲学知识、认识哲学学科，并使得更多人在日常生活中感受体悟哲学的魅力和内涵，使得哲学真正走进我们每个人的生活，更好的促进人类社会的发展。2022年11月17日便是第二十个世界哲学日。 　　“儿童哲学”是美国著名哲学家马修•李普曼创立的，旨在通过哲学活动促进儿童思考、思辨、表达、尊重和接纳他人等多种品质的发展。在这样一个特殊的日子里，我们幼大班的老师带领孩子们开展了多种形式的哲学话题。 　　幼大一班以“交往与独处”为主题，开展了一次精彩的儿童哲学活动，以幼儿日常生活为刺激物，开展了思辨与讨论。活动中，分四大板块层层递进地引导幼儿参与活动：（一）交往与独处各自的快乐（二）生活中只有独处可以吗（三）交往中会出现问题吗（四）享受独处，积极交往，迈向美好未来。 我们在活动中带领幼儿了解主题、产生观点、思辨表述、引发哲思。结合幼儿日常生活这一刺激物，老师将幼儿生活中具有教育价值的交往及独处的片段，进行拍摄记录。活动中我们以儿童哲学活动的经典形式“毛线球”活动组织幼儿开展哲思。通过传递毛线球讲述，不同观点碰撞表达，引导幼儿投入到哲学与思考的海洋。在思考中辩证，讨论中碰撞，游戏中升华，充分激发幼儿在哲学活动中的参与性、主动性。通过哲学活动为幼儿以思辨的方式考虑问题，以哲学的眼光看待生活奠定坚实的基础，感受哲学活动的智慧及乐趣。 　　幼大二班以绘本为刺激物，围绕“玩具越多就越幸福吗？”这个话题，讨论什么是幸福？金钱能不能买到幸福？什么时候你最幸福？ 活动前期，教师搜集了孩子们生活中最喜欢的东西和做的事情，由此作为投票板。活动中，老师带领孩子们一起阅读绘本，并请孩子们给最喜欢的物品投票，围绕绘本话题和投票的结果孩子们开展讨论。 通过本次活动，孩子们在故事和游戏中一起思辨，将自己的观点相互碰撞并联系自己的生活事例开展讨论，让孩子们感受到参与哲学活动快乐、自由和魅力。 　　儿童面对瞬息万变的世界，往往是最能接受新鲜事物的群体，人工智能也早已走入他们的生活。但是，人工智能真的这么好用吗？有了它们我们就不再需要这项劳动技能了吗？为了解答孩子们的疑问，幼大三将以世界哲学日为契机，围绕“人工智能代替人类劳动好不好？”这一话题开展哲学活动，与幼儿一同走上追寻智慧的道路。 选择幼儿熟悉的“扫地机器人”作为刺激物展开讨论。思考生活中有哪些能够帮助我们劳动的机器人？机器人劳动了，人类就可以不劳动了吗？机器人代替人类劳动好不好？通过辩论赛的形式，鼓励幼儿大胆表达，认真倾听，体验思维碰撞带来的快乐。 　　幼大四班选择幼儿乐于接受的游戏方式——民间传统游戏“翻绳”，与幼儿探讨具有哲学思考的话题：努力和选择哪个更重要？民间传统游戏蕴含着丰富的文化底蕴与经验积累，自带哲学价值的光环，可以成为儿童哲学教育的宝贵哲思来源。翻绳是一种来自“手上的智慧”，所谓“心灵手巧”，蕴藏着从观察到思维、从认识到操作、从想象到创造等多重教育契机。一根绳子在变换的过程中有如纵横交错的道路，不论是“穷则变，变则通，通则久”或是“条条大路通罗马”，都告诉我们做成一件事的方法不只一种，正是因为有不同的选择，所以才会有千差万别的结局。学会选择就是学会审时度势、扬长避短和把握时机。 　　儿童是天生的哲学家，求知是他们的天性，求知亦是源于对智慧的爱。让幼儿积极探索自我内心，感知真实多元的世界，在开放式的教学和提问中，引导幼儿批判地看待问题，通过独立思考重新认识熟悉事物中所包含的不熟悉的一面，促进多种思维的发展。