共享交流学习碰撞提升成长

开发区综合实践

为推进义务教育阶段教与学方式变革及教学评价改革，构建全面培养的教育体系，优化教学方式并建设高素质的教师队伍，进一步促进中小学综合实践活动教师交流研讨，提升综合实践活动教师课程实施能力。2022年11月17日，召开了全市小学劳动和综合实践活动课程建设培训暨线上直播观摩研讨会，开发区综合实践组的老师们都积极参加了本次活动。 本次活动主要从“课例观摩研讨”、“《纲要》、《课标》解读”、“专题分享”、“成果分享”这四个方面进行讲解。 课例观摩研讨 来自滨州实验学校的张纪美老师为我们带来的是《月季花后修剪》，张老师的这节课注重围绕劳动教育的目标和内容要求，从提高劳动教育的效果出发，根据线上教学的特点，把握劳动教育的特点，精准制定了教学目标，抓住关键环节，选择适宜的劳动教育方式，充分落实了教学评一致性。通过谈话等方式，引导学生总结、交流，促进学生形成反思交流习惯，同学们在教师的启发下能够勤于思考，乐于动手。通过课后反馈，学生已掌握月季花后修剪的方法，并从劳动中获得快乐。 《纲要》、《课标》解读 滨城区教研员杨光涛老师和滨州实验学校李义坤老师以顶层的研究分别解读了《中小学综合实践活动课程指导纲要》和《义务教育劳动纲要》。对以后的劳动教育和综合实践活动课程提出了直接性的要求：避免劳动教育的形式化、游戏化。防止单纯的简单的技能培养，应该是培养孩子们良好的劳动习惯，熏陶自己的劳动情操。 专题分享 博兴县教研室曹厚润老师分享的是《价值引领顶层设计团队打造整体联动评价赋能》。曹老师从以下五个方面进行了分享。一、坚持价值引领，确立教育目标。二、优化顶层设计，构建区域统筹。三、打造优秀团队，助推课程开发。四、集团整体联动，深挖内涵发展。1、观摩引领，整体推进； 2、以强带弱，集团化发展。五、强化评价赋能，拥抱未来发展。 阳信县教研员黄春燕老师为我们分享了《新时代劳动教育基地建设县域推进的探索与实践》。一、全社会协同发力，让劳动实践基地形成结构。1、打造样板基地，促进引领带动；2、立足自身优势，建设校内基地；3、借助社会资源，拓展校外基地；4、家校协同共育，用好家庭基地。二、构建课程体系，让劳动实践基地常态运转三、强化制度保障，让劳动实践基地科学运转 惠民县教研员赵爱萍老师分享的题目是《挖资源建体系让劳动教育有“材”可依》。一、深挖资源构建体系，提档升级优化可承载体。1、起步迅速，建设劳动课程体系基础版；2、提档提质，打造劳动课程升级版；3、再次优化，融入文化，丰富课程内涵。二、探索实施路径，提高实施水平。实施路径分为三个方面：校内劳动实践、家务劳动实践、社会服务劳动实践。 成果分享 这一环节我们一起观看了博兴乐安实验学校县内劳动实验基地秋实园教育成果分享、博兴乐安实验学校部分学生劳动成果分享以及博兴店子镇第二小学劳动实践基地和部分学生劳动成果分享。在劳动的过程中，学生可以认识五谷和瓜果蔬菜，可以发现种子生长过程，可以了解各种生产农具，可以体验自然万物的生长和变化，从而使孩子们学会爱自然、爱劳动、爱科学，进一步提高孩子们的劳动能力和创新精神，真正的把教育回归到田园。 收获与感悟 经过一天的培训，老师们都收获满满。 综合实践和劳动教育课程是新世纪基地教育课程改革的一个新的领域，不仅给了孩子自主空间，也给了教师一定的机遇和挑战。作为教师，我们相信探索之路没有尽头。愿我们携起手来，共筑综合实践和劳动教育课程的美好明天！这次培训是春天里的一场“及时雨”，可谓“贵如油”，为指导我们的线上综合实践和劳动教育教学，注入了润滑剂和催化剂。