课前：理念与准备 <p class="ql-block">1、没有理念，实践就会盲目，没有实践，理念就会空洞。我们需要理念和实践的高位结合。</p><p class="ql-block">2、确立课程改革的核心就是课堂教学改革，课程文化建设的核心就是课堂文化建设，课堂教学改革的核心就是要转变教学方式和学习方式的“三核心”理念，确保新阶段的课程改革方向正确，目标明确。</p><p class="ql-block">3、研究好课、好课例、好课型，促使课堂教学有品位，有品质，有品牌。</p><p class="ql-block">4、先做“教书匠”，再做教育家。</p><p class="ql-block">5、不预习不上课，预习不好不上课。</p><p class="ql-block">6、精美的课，有的是经过了千雕万琢，而有的是浑然天成。千雕万琢让人敬佩，浑然天成的更充满魅力。</p><p class="ql-block">7、教案是预案，不是结案。</p><p class="ql-block">8、关注每一名学生，关注最后一名学生，关注特别需要关注的学生。</p><p class="ql-block">9、每一位学生都要发展，但不必求一样的发展;每一位学生都要提高，但不必是同步的提高；每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。</p><p class="ql-block">10、教学目标既要“顶天”也要“立地”，既有高度又有低度，既有宏观更有微观。</p><p class="ql-block">11、课，可以预习、预设，但不要预演。不提倡试上，反对反复试上，坚决反对在同一个班级反复试上。</p><p class="ql-block">12、先说后教，先学后教，先练后教，请你先摸清学生的“底细”再教。</p><p class="ql-block">13、明确开卷未必有益，拒绝没有力量的知识，追求科学全面的发展。</p><p class="ql-block">14、教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。</p><p class="ql-block">15、你能看到学生吗？你能看清学生吗？你能看懂学生吗？教学千万不能以“我”为本。</p><p class="ql-block">16、没有精心的预设，就没有精彩的生成。</p><p class="ql-block">17、让课堂焕发生命活力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。</p><p class="ql-block">18、要进一步形浓厚的课堂教学研究氛围，进一步提高教研活动的学术含量，进一步开展学科教学研究的实验项目。</p>