【乐正•知行书社】唤醒教师的自主发展意识，奔向幸福完整的教育生活——临河区第七小学《教师成长力》共读活动

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我校自知行书社成立以来，在陈海平校长的大力支持以及丁秀华副校长的带领下，成员们一直坚持潜心研读各类书籍，共读共学，致力于寻求自我的更高层次发展，获得了不小的成效。此次，我校应临河区教育局的建议和要求，在疫情这样的特殊时期，邀请书社成员及其他有上进心、好学习的老师，居家云端进行了《教师成长力——专业素养发展图谱》的首次共读活动。 《教师成长力——专业素养发展图谱》聚焦教师专业发展，基于作者郝晓东院长十多年的从教经验和教师成长研究心得，以新教育实验教师成长理论（生命叙事、“一体两翼”、“三专”）为指引，围绕思维认知、专业阅读、专业写作、自主管理、自我反思、学习榜样六个主题，引导中小学一线教师唤醒自主发展意识，提升自主发展能力。《教师成长力：专业素养发展图谱》没有让一线教师畏难的深奥学术理论，也并非单纯方法技巧的总结，而是从教育学的角度融可读性、专业性、实用性于一体，引导教师重新理解教育，重新认识自我，重新思考专业发展和职业规划，过一种幸福完整的教育生活。 （以上内容摘自巴彦淖尔市临河区教育局《关于组织〈教师成长力——专业素养发展图谱〉共读活动及专题征文的通知》） 因此，具有很大的阅读价值。 在共读活动开展之前，丁校长带领老师们参加了新网师《教师成长力》线上啃读会。《教师成长力——专业素养发展图谱》作者、苏州大学教育博士郝晓东老师亲临现场，与全国优秀的教师云端共话成长；6位优秀的网师人结合自身成长经历与嘉宾对话，揭秘教师专业成长的底层逻辑。这更加肯定了这本书的力量和阅读意义。 于是，老师们立马着手开始预习、阅读，并坚持小程序打卡，随时记录自己的所感所想。 （陈海平校长的阅读笔记和打卡内容） 2022年11月15日（周二）晚20:00，老师们准时汇聚腾讯视频会议，开启了共读之旅。 本次共读由丁校长引领，班晓霞老师主持，包括陈校长在内的十几位老师积极参与，还邀请到了金川学校的张子英老师。共读以朗读、梳理、分享的方式进行，内容为第一章《认知决定职业境界》的前三个部分，分别是《在大时代的浪潮中活出生命存在感》《人与世界、他人及自我的关系》和《专业教师与业余教师的四个差别》。 首先由丁校长介绍了本次共读这本书的原因、这本书的产生背景，以及参会的新成员。 共读过程 第一部分 在这一部分当中，赵海婷老师分别从社会、教师、学生不同层面对教师的描述入手，透过现象分析本质，得出结论——教师的“工具化”。教师“工具化”的根源在哪里？是社会、学校、教师、学生等因素共同影响的结果。那如何破解?关键需要教师重新思考职业、重新定义生命、重新理解人生。郝晓东老师提出问题——分析问题——解决问题，思路清晰，分析深刻，见解独到。薛文婷老师的分享为大家探求深度阅读提出了范式。她能抓住关键词语、重要段落、核心问题进行阐释分析。更值得点赞的是，她能联系前后文，联系自己的工作，能与自己的生活、生命打通，这是阅读的必修之路。张艳如老师提出了两点质疑将共读向更深处推进：①难道生存问题不重要吗？②人真的能够突破环境和遗传的影响吗？针对上述问题，丁校长给出了完美的诠释。她指出：首先，“存在”是建立在“生存”之上的，但作为教师，我们在追求“生存”的合理性之下，还应有实现自我价值的更高追求；其次，人具有主观能动性，有自我选择的权利，但这并不否定环境、遗传的重要性，人不是石头，对此束手无策，相反，人有创造自己本质的能力，有改写生命境遇的潜能。 第二部分 这一部分，由丁校长解读。郝晓东老师用“学而时习之，不亦说乎？”阐释了人与世界的关系。他从为什么学 ?学什么？怎么学?三方面进行表述。重点解释了“知识是工具，也是目的”、“根本性书籍”、“学与习的区别和联系”等核心概念。“有朋自远方来，不亦乐乎?”是阐释人与他人的关系。这里重点强调了“尺码相同的人”。热爱生命、热爱教育、热爱知识就是新网师人的相同尺码，也是教育者的共同尺码。“人不知而不愠，不亦君子乎？”是人与自我的关系。面对别人的不理解、不赞同、不支持以及别人的嘲讽、打击、压制，我们要不生气、不恼怒、不辩解，坚守初心。一要做到“不以物喜，不以己悲”，不要因为别人的赞扬就沾沾自喜，不要因为别人的轻视就妄自菲薄。二要做到“知全守份”，既要客观科学地看待问题，又要勇于承担责任。 第三部分 针对这一部分，秦燕老师对专业教师与业余教师的各自特点和本质区别进行了梳理。李圃睿老师从文本中提炼问题，比如：教师如何控制自己的情绪？如何对待自己不喜欢的职业？如何帮助学生突破困境？对这些方面进行了深度分析，理论联系实际，归纳问题，提出策略，有很好的闭环思想。魏薇老师从教师专业发展阶段理论谈了自己的理解。由关注生存阶段，到关注情境阶段，再到关注学生阶段，教师关注的焦点逐步转移，即从人际关系，到教学工作，再到学生发展。这是普通教师走向专业化教师的必经之路。 （以上三部分内容摘自丁秀华副校长个人公众号“红湖学堂”的原创作品） 临近尾声，张子英老师也做了分享，她表示听了大家的发言，很受鼓舞，希望能和大家成为学习伙伴，共话成长。最后，陈校长做了总结。他对此次共读活动非常重视，不仅大力支持，还率先垂范。陈校长希望我们能够坚持阅读，开拓视野，做一个有内涵、有发展的老师，在自己的教育生涯中熠熠生辉。丁校长对这次活动也做了反思，虽美中有不足，但我们依旧乘风破浪，一直都在前行的路上。 育乐正少年，培乐善教师，营乐美校园。朱永新先生说：“一个民族的精神境界取决于阅读的水平；一个人精神的发育史就是他的阅读史；一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。”让我们带着思想阅读，依靠文化立校，让生命领略精彩，让课堂创生智慧。 巴彦淖尔市临河区第七小学2022年11月18日