课程起源 <p class="ql-block"> 开学初到现在，孩子们发现张老师的肚子凸得起来大大的，他们充满着好奇心的，每天都很好奇的凑过来讨论起。</p><p class="ql-block"> 元宝说：“张老师，你肚子怎么越来越大，跟个大西瓜一样”。</p><p class="ql-block"> 赵嘉玥说：“张老师，你是有小宝宝了吗？我妈告诉我，张老师有小宝宝了。”</p><p class="ql-block"> 张铭洋跑过来说：“是不是张老师吃太多了，肚子变大了”。</p><p class="ql-block"> 就这样，在孩子们的谈论声中，大家都知道了，原来，张老师不一样了。《指南》中指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。”中班幼儿随着年龄的增长，对生命的起源和孕育表现出前所未有的兴趣。但同时，他们对此的认识是懵懂的，也是模糊的。借助张老师怀孕这一事件，我们追随孩子们的兴趣，开展了《我的“大肚子”老师》的班本课程。</p> 课程目标 <p class="ql-block">1.体验并感受生命的意义与美好。</p><p class="ql-block">2.在各种互动中真切体验老师、父母的辛劳，并大胆表达自己的关心与爱。</p> 大肚子张老师是什么样子的 <p class="ql-block"> 李若普:我想摸摸小宝宝可以吗?</p><p class="ql-block"> 元宝:我也想摸</p><p class="ql-block"> 壮壮:让我来听一听</p><p class="ql-block"> 摸完之后忍不住也摸摸自己的肚皮。孩子们陆续地听一听张老师的肚皮有没有声音,轻声地和肚子里的小宝宝说说话。孩子们对张老师圆鼓鼓的肚子产生了各种疑问和猜测。</p> <p class="ql-block">你好呀～</p> <p class="ql-block">宝宝在睡觉吗？怎么不说话？</p> <p class="ql-block">张老师的肚皮硬硬的，我的肚皮软软的</p> <p class="ql-block">张老师的肚子很大，我的肚子很小</p> 宝宝成长记📝 <p class="ql-block"> 回到家，小朋友们也迫不及待的询问着妈妈，着急想看看自己在妈妈肚子里的模样！并和爸爸妈妈一起调查妈妈怀孕时的状态～</p> 妈妈肚子里的我 <p class="ql-block"> “老师，你的宝宝在干吗？他是不是在睡觉？”</p><p class="ql-block"> “不是睡觉，他是在游泳。</p><p class="ql-block"> 孩子们一起回忆想象，在妈妈肚子里的时候，他们会做什么呢？这不，他们拿出纸张和画笔，一起来画出妈妈肚子里的我。看！他们在妈妈肚子里时，有点在听音乐；有的在散步；有的在游泳；有的每天抓泡泡；有的就是在睡觉......</p> 出生后的我 <p class="ql-block">元宝：猜猜哪一个是我？</p><p class="ql-block">赵嘉玥：这就是我，你看看像不像？</p><p class="ql-block">王子睿：我的手和脚都比小时候大很多呢。</p> <p class="ql-block"> 通过观察比较和分析，发现并描述自己成长的变化，体验成长的快乐～</p> 爱的告白 <p class="ql-block"> 这一天孩子们化身“孕妈妈”，区域活动时，玩玩具时，小朋友们的讨论有：‘我肚子里有两个宝宝，你的宝宝多大了？有西瓜那么大吗？’玩游戏时，男生们也发现了，玩玩具很不方便......</p> <p class="ql-block"> 我们还借助绘本《猜猜我有多爱你》，播撒爱的种子，唤醒爱的记忆。</p> <p class="ql-block"> 回家后孩子们用实际行动的方式，展示了爸爸妈妈照顾自己、陪伴自己、鼓励自己的温馨画面，在分担家务中、为妈妈按摩等活动中，孩子们大声说出爱的告白。</p> <p class="ql-block"> 这是一个探索生命的教育过程，也是一个关于爱的课程故事。孩子们从关心我的小宝宝开始，美好的社会情感就开始成长。</p><p class="ql-block"> 生命因爱而感动，因爱而成长！宝贝们爱我，所以他们也将这种爱延伸到我肚子里的小宝宝，他们也学会了将感恩教育融入生活，同时感受到母亲的伟大和无私，希望爱永远流淌在孩子们的心中，伴随孩子们快乐成长。</p> <p class="ql-block">图文编辑:张玲</p><p class="ql-block">责任编辑:常昕</p>