<p class="ql-block"> 11月17日19:00，博兴小数老师齐聚云端，参加了滨州市“小学生数学核心素养培养研究与实践”基地学校主题教研第23期——落实“新课程标准”·共研“图形的认识和测量大单元”。</p> <p class="ql-block"> 会议伊始，谷老师先做简单的开场白，并按照以往教研惯例先抛出三个问题引领，为老师们听课提供有力指引。</p> 课例一展示 <p class="ql-block"> 第一节课是由来自邹平市梁邹小学的苗新月老师带来的《长方形正方形的认识》，这节课的一个亮点是：基于新课标的变化，敢于探索尝试尺规作图。在本节课以这样的方式融入尺规作图，更形象地演绎了从抽象到具体，把周长变成一条直线，帮助学生直观认识图形的周长就是求几条线段的长度之和，更加体现计算周长的本质就是长度单位的累加。</p> 课例二展示 <p class="ql-block"> 第二节课是由来自邹平市梁邹小学的孙璐老师带来的《平行四边形的面积》，孙老师通过课件动态图演示长方形拉成平行四边形的过程，强烈的视觉冲击，让孩子们直观的感受到用的丛林编的，不可取性，从而去重新思考面积的变化，然后通过猜想平行四边形的面积可能是多少，然后用自己的方法去验证，积累了活动经验。</p> 说评课环节 <p class="ql-block"> 梁邹小学的王宁老师和吕晓林老师分别从两节课从备课、磨课、研课等环节分享了自己团队的备课历程、课例的设计意图以及有关新课程标准要求下的需要培养的小学生数学核心素养的切实做法。</p> 梁邹小学的分享 <p class="ql-block"> 梁邹小学教研组长王宁老师分享本校校本教研开展的做法，王老师分享了本校的四种做法，通过王老师的分享我们发现各校的校本教研形式和方式基本都是大同小异，就看能不能把这一件很平凡的事情做深入。而我们现在举报的基地校教研活动就能更好地跳出学校小范围的教研，站在更大的平台上教研。</p> 总结 <p class="ql-block"> 谷老师依据两节课的亮点依次展开，就本次献课的团队给予充分的肯定。然后就听课老师们精彩的留言给予点评，肯定了老师们能抓准课堂的本质。并就本次五年级抽测里面的一道题目，结合新课程标准分析增加尺规作图的前因后果。</p> <p class="ql-block"> 在图形的认识与测量大单元教学中，我们基地校教研到了最后一期，感到遗憾的是还没有设计到有关一年级的《厘米的认识》。来了，接下来11月23日相约研讨会，品味经典！</p> <p class="ql-block"> 每次活动对于谷老师的点评，都是充满期待；对于谷老师的结束语更是期待满满。</p><p class="ql-block"> 我们付出了很多的艰辛，所以我们收获了显得非常珍贵的一些成果。你要成长总要流经一个又一个的风景，这样你才会成为一条有修为的河。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">编辑：宋芳芳</p><p class="ql-block">审核：韩国栋 温树民</p>