汇群师之力，聚北海之长，策校本课程，谋学生发展——北海一实校本课程开发研讨会议侧记

张帆

海洋是生命的摇篮，是文明的起源，也是蓝色的宝藏。我校位于滨州北海经济开发区，紧临渤海，有着得天独厚的海洋教育资源。为了加强学校课程建设，完善校本课程的管理体系，落实“双新”，全面提高我校学生的核心素养和促进我校特色课程的实施，本学期开学伊始，经我校领导研究决定，启动校本课程的研发与实施活动。 科学艺术教育中心牵引带头 　　校本课程的开发可以弥补国家课程的不足，彰显地方特色和发扬地方个性，有助于保护和传承地方特色传统文化，促进地方素质教育的全面和全方位落实；开发与研究校本课程的过程也有利于教师的专业发展，提升教师的专业技能。 校本课程的开发强调学校利用自身的资源优势，自主规划，自我负责。我校科学艺术教育发展中心孙长娥主任抓住我校得天独厚的地理位置优势，决定组织开发以《海之韵》为主题的系列校本课程。 课程方案指引方向 “北海之韵”校本课程依托北海优越的地理资源，在学科教学的基础上链接学生的兴趣和问题，将北海新区的地理、风俗、美食、美景等自然和社会资源融入课程，让目之所及、手之所触的世界成为学生新的学习内容。 《海之缘》——动植物调查系列、《海之情》——海产资源系列、《海之风（俗）》——风土习俗系列、《海之梦》——科技创新课程开发系列和《海之艺》海元素艺术文化系列。这五个系列以寻根、铸魂、追梦为抓手，培养学生具备热爱家乡的人文情怀、健康身心、科学头脑、艺术兴味、实践创新能力的新时代三五九旅传人。课程秉承立德树人，设置内容丰富，特色多元，立足学科素养教学，注重引导学生关注生命、关注成长、关注家乡、关注生活，给予学生更开阔的视野，更广阔的想象空间。 北海教师建言献策 　　为促进学校特色课程的发展和提高自己的业务能力，我校30位教师在孙长娥主任的带领下，汇聚“云端”，依据《北海之韵》校本课程系列开发及实施方案开启了第一次研讨。 参会的每一位教师都秉承一颗奉献教育的赤诚之心，毫无保留的与大家分享交流经验，提出课程建议。从课程实施面向群体的的不同和年龄的差异，马淑梅和霍花朵老师都提出要做出从低年级到高年级过渡的图文并茂的文本设计，让孩子们在喜闻乐见中收获知识。马老师还针对不同的系列做具体的分析:“海之风”系列可以按季度去挖掘素材和开展活动、“海之缘”可以借鉴《昆虫记》去设计课程教材等。曹爱迪老师为《海之艺》系列的主持人，她结合了自己的专业研究，大力发扬教育情怀，为保护优秀传统文化，增强学生们的审美情趣和核心素养，花费了大量时间和心血研究，一心做教育，一意为学生。李寨花老师则考虑到了要利用好学校和家长的资源，共同组织学生参加校本课程活动，共同为学生的发展保驾护航。土生土长在北海的老师们也积极的分享北海的特产与特色风俗，为课程的开发充实了素材。 没有卓越的个人，只有优秀的团队。在孙主任的带领下，老师们积极发言，建言献策，会议整整进行了两个小时。不管是从系列课程的研究方向出发，还是不同系列重点研究的内容，还有实施课程中可能遇到的问题和阻力，老师们都提出了自己的建议和想法，这次会议是我校《海之韵》系列校本课程的顺利开发的良好开端，让我们看到了校本课程开发的美好未来。 北海特色独具一格 　　滨州北海经济开发区（以下简称“北海”），位于山东省最北部，渤海之滨，有广阔的浅海、滩涂和水域，形成了独具特色的沿海盐田，海岸线30.21公里，海域面积329 平方公里，拥有60余万亩的浅海渔场和20余万亩的沿海滩涂，盛产对虾、青虾、琵琶虾、梭子蟹、鲈鱼、梭鱼、文蛤、牡蛎、沙蚕等数十种“名、稀、特”海产品。为了彰显地方特色，培养孩子们的文化认同感、自豪感，北海的特产与特色风俗是我们老师在制定系列课程主题与板块的最大依据。我们会通过走访，调查，收集等方法，储备有关北海特色文化与产业的素材，让孩子们不仅身在北海，更要了解北海，并通过不断的加深探索与了解，以北海为荣，热爱北海。 北海学子终身受益 　　教育作为培养人的活动就是要使每个人的个性得到充分而自由健康的发展，从而使每个人都具有高度的自主性、独立性和创造性。我校校本课程的设置关注了每一个学生的不同需求，给学生开发了一个自由发展的空间，在课程内容的选择和设计上的提倡多样性、注重课程内容的可选择性和丰富性，并坚持以人为本、给学生留下空间、注重差异性教育和以学生为中心，让学生成为校本课程的最终受益人。 开创特色课程彰显核心素养 　　既然选择了这个事业，就要在这片热土上耕耘未来。校本课程的开发，任重而道远，学校的发展和学生的未来是我们潜心研究的不竭动力，我们相信，在学校领导的支持下，在孙长娥主任的带领下，在老师们的团结协作下，“北海之韵”迎来一个崭新的开始，也将迎来一个美好的未来，我们将通过“北海之韵”的一系列课程，带领北海一实的莘莘学子们，向北向海，向未来！