“沐浴阳光享受户外游戏 ” 崇信县第二幼儿园松果班户外自主游戏案例分享之好玩的垫子

陌上花开

背景 　　孩子是祖国的花朵，社会的明天，家长的希望，我们崇信县第二幼儿园秉承以幼儿为本，师德为先、能力为重、终生学习。秉承，心中有爱，眼里有光，脚下有力，秉承游戏是孩子的天性，也是孩子学习的主要手段。因此我们以游戏为基本活动形式，让孩子在感受游戏、享受游戏的同时，即丰富了知识，又发展了智力。 在快乐运动的游戏中，垫子是首选的游戏材料之一，因为它材质软有弹性，温暖，非常舒适《幼儿园教育指导纲要》中指出：要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。在孩子们自主选择游戏的时候，他们选择了好玩的垫子，因此我们三位老师和孩子们一起探索了垫子的玩法。 我们一起来制定规则 我们要开始游戏了，首先，我们一起制定了规则，宝贝们有的说，我们要爱护垫子，它是我们的玩具，更是我们的好朋友，有的宝贝说，不能两个小朋友一起来回拉扯垫子，就把它的两个耳朵拉坏了，我们的小朋友真是个善良温暖的好孩子 我们的游戏计划 开始游戏前，我们还进行了游戏计划，有的小朋友说，我想用垫子搭一座桥，有的说我想搭一座城堡，我们的宝贝想法可真独特。 游戏实录一 　　我们开始游戏啦，第一次接触垫子，孩子们脸上洋溢着幸福的光，杜雨泽小朋友说，侯佳音，我来拉着你跑吧，于是他们一个坐在垫子上一个拉着跑，边跑边笑 朱桐瑶小朋友说，我喜欢推着跑，跑了一会又觉得在上面跳着好玩，又开始在垫子上面蹦蹦跳跳 杜雨泽小朋友又发现了一个新玩法，他说，高梓渊好朋友，我们把垫子铺成一排就像沙发一样在上面跑着跳着玩吧，于是他们玩了起来，后面的小朋友看见了都跟着一起玩了起来 拉着好朋友跑着玩 推着玩 蹦着玩 跑着玩 这是甲旭小朋友和王宁小朋友在沐阳光浴，他俩借助楼梯的高度，让垫子立起来，模仿海滩上晒太阳。 这是王夕瑶小朋友和拜诗雅小朋友在借助毛毛虫玩具，让垫子立起来，结合轮胎，他们说是在海滩度假。 行为分析:这是孩子们第一次接触垫子，如视频和图片中所看到的，孩子们先进行的是比较简单游戏，比如推着玩，拉着玩，在上面跳，爬，打滚，从高处跳到垫子上等，孩子们玩的很尽兴，脸上洋溢着幸福。在游戏开展过程中，我们教师做到了“管住手、闭上嘴”，不用自己的意愿想法随意打扰幼儿，因为只有这样，才会有幼儿自由自主的真游戏。 游戏实录二 经过了第一次的游戏，我们进行了表针表达，我们又开始了第二次探索 甜心宝贝借助台阶，让垫子有坡度立起来，做了一个滑滑梯，孩子们看见了都跑过来玩。 任可宝贝和杜雨泽小朋友做了一张舒服的大床，嗯，感觉真不错。 小朋友们越玩越开心，又用垫子围了一个遮风挡雨的家。 我们在学着解放军叔叔的样子玩地道战游戏 佳琪小朋友和朱桐瑶小朋友又发现了一种玩法，她们说，看我在垫子上连着翻跟头 我要滚过去了 嘉煜小朋友给用垫子拼了桥 在经过商议之后，好多小朋友一起用垫子围了一个大大的游泳池，用轮胎当做游泳圈 更多的小朋友一起参与到了游泳池 在老师的帮助下，孩子们一起完成了翻山越岭的游戏 史绍涵和刘子雄小朋友决定要搭一座山，他们经过了反复的练习，终于功夫不负有心人，合作完成了。 这是孩子们第二次和第三次玩垫子，由简单的跑跳推拉到几个人几十个人一起合作游戏 行为分析:在成人眼里，体操垫就是一张垫子而已，在孩子眼里，它摇身一变，变成游乐场里的跳跳床、挡风避雨的房子、睡觉时的床、桥、游泳池等等。幼儿的想象就像美丽的风筝，它需要自由自在地在广阔的蓝天中飞翔。但是正如《3-6岁儿童学习与发展指南解读》中所讲到的，“尽管没有成人的介入，幼儿也能在游戏中自我发展，但是有没有成人的介入和指导，幼儿的发展还是有区别的。”所以，“管住手、闭上嘴”不代表教师在游戏中的不作为，而是应以“支持者、推动者”的角色在适宜的时机给予恰当的支持。在这些游戏中，孩子们对垫子玩法的思考，受已有生活经验的影响，他们想出来的玩法都是原有生活中常见的.在观察幼儿布置场地的过程中，我们用语言、肢体等动作，对幼儿进行进一步的引导,启发幼儿说一说垫子拼起来像什么？除了爬玩的游戏，垫子还可以怎么玩？激活了幼儿的生活经验，拓展思路.像之前都是自己或者两三个小朋友一起玩，后来经过引导，小朋友一起合作，完成了游泳池和翻山越岭的游戏。 教师反思 本次游戏活动由幼儿自发的好动好玩开始，逐步引导鼓励幼儿从独立游戏逐渐到寻找伙伴游戏，在探索地垫的过程中，逐渐有了自己的小群体，这种小组探究式的游戏互动形式，让幼儿通过自己的实践与伙伴间的交流分享，自主增强了游戏的挑战性。 爱在平淡的生活里，爱在朝夕的相伴中，爱我所爱，尽我所能，这是我对孩子们最浓烈的爱意。