<p class="ql-block"> 教育改革的核心在于课程改革，课程改革的核心在于课堂改革，课堂改革的核心在于教师。为激起教师教学智慧的碰撞，激发教师创新教学的热情，海南省农垦直属第一小学组织开展了“新课标视域下课堂教学效益研究”主题教研活动，进一步探讨教学艺术，解决教学中的真问题。</p> <p class="ql-block"><b>活动时间</b>：2022年11月17日</p><p class="ql-block"><b>活动地点: </b>海南省农垦直属第一小学</p><p class="ql-block"><b>活动对象</b>：语文、数学学科教师</p> 活动安排 <p class="ql-block"> 为了加强新课标学习，领会课标精神，将新的教学理念落实到课堂，各学科分组开展教研活动。</p> 语文组优课展示 <p class="ql-block"> 第一节课由钟惠华老师和五(1)班的孩子们带来统编版教材五年级上册的课文——《四季之美》。“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”钟老师利用现代信息技术辅助课堂教学，创设了色彩明丽、形象优美的四季情境，使孩子的童心与优美的图片、文字产生共鸣，让他们置身于情境中，感受四季的美丽。整节课通过多种形式的朗读，让孩子们体会作者笔下四季之美的独特韵味，感受作者对大自然的热爱。</p> <p class="ql-block"> 第二节课由黎三梅老师和四(6)班的孩子们带来统编版四年级上册的课文——《麻雀》。黎老师带领学生研读课文，抓住语言文字材料，通过读、思、议、说、写等学习活动，让学生品味语言文字。整堂课不仅做到了让学生多读、多思、多说，更做到了读写结合，指向了单元习作的指导，有单元视角，是一堂扎实有效的语文课。</p> 专家点评 <p class="ql-block"> 课后，我们邀请了海口市滨海第九小学教研室副主任，海南省小学语文学科带头人——王光蓉老师对今天的课例进行诊断。针对两位老师的授课，王老师肯定了此次课堂的长处及教学设计的巧妙，同时也客观地提出了改进意见。</p> 教学指导意见 <p class="ql-block">结合新课程标准和语文教学的特点，王老师提出了以下教学建议:</p><p class="ql-block">1.核心素养指向的课堂应该是学生在教师的指导下循序渐进地从浅表学习走向深度学习的课堂。要建立学业质量标准，实现教学评一致性 。</p><p class="ql-block">2.积极开展“学习共同体"的教学实践，实现教与学方式的革命性转变。坚持“以学生为主体，以学习为中心"的原则。</p><p class="ql-block">3.在具体任务情境中调动各种感觉器官，发挥学生自身认知作用。</p><p class="ql-block">4.重视创设富有教育性、实践性、创造性的学习环境，为学生提供可以自主决定、自由探究、公积极参与、充分交往的学习活动机会。</p><p class="ql-block">5.聚焦“任务情境"的有效创设， 将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观有机融入真实的情境中，引导学生开展观察、操作、交流、反思等活动，凸显“学以致用"的教学价值取向。</p><p class="ql-block">6.以“言之有序”和“言之有物”作为主线，引导学生在文本中寻找作者的所见所闻所感，学习作者简洁的叙述和准确的描写。</p> <p class="ql-block"> 针对教师的备课，王老师提出三大要求，分别是:研纲、磨本、提艺。</p><p class="ql-block">一、研纲:学习、理解编者的设计意图和作者的写作意图，解读后的高阶思维必须转化成为儿童可理解的思维方式，用儿童喜欢的方式呈现和教授。</p><p class="ql-block">二、磨本:钻研文本的特点，特别是精读课文的精妙和精炼，往往要抓住一个核心，同时充分挖掘文章中与之相呼应的教学内容，在反复和递进式的品读下，突破教学的重难点。</p><p class="ql-block">三、提艺:提高自身的教学艺术，儿童的天性喜欢有趣，生动的，所以教师要提高课堂教学的趣味性和艺术性，才能抓住孩子的心，让他们爱上语文。</p> <p class="ql-block"> 教而不研则浅，研而不教则空。本次主题教研活动，成为了教师专业提升的契机。研无止境，希望每一次的教研活动都能让研究扎根于教学，让教学更有思想，让成长步履更扎实。</p> <p class="ql-block">摄影:王倩、陈丽清</p><p class="ql-block">编辑:王金萍</p><p class="ql-block">审核:符素毓</p>