立足发展精教研专家把脉提实效——丰润区东实验小学开放基地教研活动纪实

海云

线上教学如何体现新课标精神，如何引导学生自学，让学生的学习和思维真正发生，如何切实提高教学实效，这是当前进行线上教学的着眼点和着力点。丰润区东实验小学一直注重以学生发展为前提，以课堂教学为主阵地，以课前教研为重要途径，提高课堂教学质量。 线上教学期间，学校高度重视每日教研的实效性，常态教研也是实用性教研，为线上课堂筑牢根基。每周五各年级教研组长根据教学进度进行下一周每日教研备课的任务分工。主备人基于学生核心素养的培养，以学生为主体，进行单元学历案备课，精心设计出第二天的课时学历案，在每天教研时间和同组教师共同研讨交流。其他教师在教研之前充分解读教材，提出自己的思考和建议，完善设计。 　　按照区教育局小学教研室的安排部署，从上周开始我校对基地学校开放了常态备课教研，互相研究，共同提升。11月17日下午，丰润区东实验小学向基地校开放了五年级语文常态教研活动，以《父爱之舟》为例展开备课研讨，同时邀请了区教研室高启山主任和王立娟老师参加了此次基地备课教研活动。 五年级语文组首先就上节课的备课在教学中的实效进行了反馈交流。然后对下节课的备课设计进行研讨。主备人宋福文老师向大家介绍了《父爱之舟》第2课时的学历案设计。 接着，同组教师对宋老师的学历案设计进行了热烈地研讨，从目标的制定，任务的设置、学法的指导和课堂评价等方面进行了交流，并提出了自己的建议。 赵艳生校长肯定了五年级语文组教师在备课的时候能够从单元整体入手，围绕单元语文要素和人文主题创设大的情境任务，每一篇课文都有相应的子任务，通过子任务来完成大单元情境任务，并且能用任务驱动的思想来设计、安排、组织教学。同时提出了三个建议：第一、学法指导要在学生不会之处教，学完之后要引导学生自己总结；第二、引导学生去交流的时候要培养整体的问题意识，让学生思维和学习深度发生。第三、教师要抓重点，不要面面俱到。 在教研过程中，高主任就课后第一题引导我们思考：难忘的场景，什么样的场景是难忘的？之所以难忘这个场景，应该具备哪些要素？指导我们把人物放到特殊的背景中去，引导学生揣摩矛盾冲突之处。经过高主任专业、精准、细致地指导，我们对新课标的理念把握得更准确了，对教材的研读更深入了，对我们今后教学的方向也更明确了。 　　最后，陈树军校长对此次教研活动做了总结，勉励老师们以此为契机深读教材，制定好精准的教学目标，不断探索、思考，通过精研细磨提升课堂实效。 　　教以潜心，研以致远，知之愈明，行之愈笃。每一次教研活动都让教者有所得，听者有所悟，学者有所获。教学于琢磨中精进，教师于教研中成长。东实验小学将继续做好备课教研活动，关注常态课，聚焦高效课堂，提升教学质量，秉承教育初心，砥砺前行。 <div> </div>