时间：2022年11月17日<div>地点：海口龙桥学校</div><div>主题：九年级教师的交流合作活动</div><div>主持人：郑勤组长</div> 海南华侨中学和龙桥中学以双方学校各上一节公开课的方式，开展交流合作活动。本次活动的开始由海南华侨中学黄和主任和龙桥学校校长寄托的发言，拉开了两校师生交流的序幕。两位领导发表了热情洋溢的致辞。黄和主任表达了这次的合作一定要达到的任务目标。 第一节课：由龙桥中学的梁老师展示的一节阅读课。首先激活词汇，扫除新词障碍为阅读的活动做好准备。紧接着用思维导图的方式快速概括book review 为后续阅读做好准备。接着通过速读培养学生获取信息的能力。然后是细读，让学生了解文章作者的目的。帮助学生把握文章的大致内容，并培养学生阅读的技巧和能力。最后的post-reading培养学生提炼分析信息的能力。 <p class="ql-block">第二节课由集团总校的陈莹老师带来的听说课。</p><p class="ql-block"> 通过图片激活学生的兴趣。首先介绍文本的背景，激发学生已有的知识，为后面学习做好铺垫并活跃课堂气氛。第一遍听力目的在于让学生这听得过程中有意识的获取一些细节信息。第二遍听力让学生理解并记忆对话内容，训练学生的听取信息和做笔记的能力，培养学生的英语听力策略。最后让学生进一步思考这篇文本作者的写作意图。</p> <p class="ql-block">第三节课:</p><p class="ql-block"> 两校的教师们在海南侨中郑勤组长的主持下交流中龙桥学校的现状。</p><p class="ql-block"> 郑勤组长提出自己支教的体验。爱尔兰诗人叶芝说过一句话， “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。针对乡村学生缺乏学习积极性这一现状，我们想要点燃这把火，需要一种力量，而这种力量，就是激发学习动力。</p><p class="ql-block"><b>1.让孩子体验到参与学习的快乐。</b></p><p class="ql-block"> 心理学研究表明，来自学习结果的种种反馈信息，有利于激发学习动机，对学习效果有明显影响。作为教师，我们在课堂教学中要把控学习梯度，刻意制造积极反馈。我们要拿着放大镜去努力找到孩子们的优点，并抓住机会多加表扬。</p><p class="ql-block"><b>2.帮助孩子建立层进式学习目标。</b></p><p class="ql-block"> 先建立细致可行的短期目标。比如一节课能理解一个知识点，一次作业可以完成基础题部分，短期目标应该限制在力所能及的范围内，能够迅速付出行动，触手可及而非高不可攀，通过目标的实现加强自己的成就感和自信心。</p><p class="ql-block"> 再建立具体而明确的中期目标。帮助孩子分析选择哪所学校需要什么样的成绩，孩子现在还需要再提升多少，自己存在什么不足，如何改进。中期目标会引导孩子发现理想和现实的差距，使得孩子有奔头，一想起来就有劲儿。</p><p class="ql-block"> 锁定学生学习兴趣的核心问题，提出改善问题的方案。两校的教师们还就双方的分享的话题展开了热烈的探讨，在交流中丰富自己、完善自己；在互鉴中彼此理解、彼此成就。</p> <p class="ql-block"> 两校英语教师们将以此次活动为起点，不断开阔自己的教育视野，以各自之所长开展协作，共同研究未来之挑战。</p>