思政铸魂|共研三位一体，落实思政评价——创新街紫荆小学红色课堂线上评价暨成果展

创新街紫荆小学

为落实立德树人根本任务，创新街紫荆小学深入挖掘思政媒介，丰富思政育人载体，打造具有特色的思政教育品牌，整合线上线下资源，开发六期红色校本课程：从中国高度、中国深度、中国跨度、中国速度、中国精度、中国力度这六个维度，看中国非凡十年。 　　本次红色校本课程将科学、数学等学科知识融入思政元素，使启迪智慧与荡涤心灵相融合。为促进该红色课程真正落地并高效实施，实现协同育人，学校将协同的教、融通的学和综合的评作为作为三大支撑，为课程提供系统化动力。 协同的“教” 　　在学校行政部门的协同引领下，在各学科组和年级组教师协同教研的共同合力下，我校深入贯彻课程思政的理念，以红色课堂为依托，通过动员、督查等方式促进学科教师借助新媒体，深入挖掘课程资源。 各年级组教师在联合教研时，以主题式、话题式、议题式、问题式等方式展开，探究落实红色校本课程的具体路径和方法策略。通过搭建云课堂自觉将思政元素与学科知识融合，实现跨学科融合共生。 比如，关于“中国速度”这一思政元素的跨学科融合，各年级组教师共研共讨，最终确定把中国速度与科学学科进行关联，长征系列火箭、高速磁浮列车、5G基站等聚集了中国速度与能量的科学重器，其中所蕴含的科技知识丰富、有趣、精密，更利于激发学生的学习兴趣，也让思政课堂更为丰满立体。教师在研讨时正是利用这一点将知识其转化为动力，进一步唤起学生内心对科学的崇尚，也最大限度地发挥了思政课堂的育人功能。 融通的“学” 　　本次红色校本课程将思政元素与学科知识融为一体。每一期课程内容都整合了文字、数字和视频资源，旨在引导学生融会贯通地学，从素养提升的层面去学，而非单纯地从掌握知识与技能的角度去学。 　　同时，学生在学习时既可以混合式利用各种方式进行学习，比如借助情境式学习、场景式学习等多种方式，又可以通过各种学习共同体进行学习，包括师生协作组织、生生协作组织等。在学习的过程中感受、感知、感悟思政与学科知识之间的关联、思政之于成长的意义。 综合的“评” 　　我校红色校本课程在潜移默化渗透中、自然有机延伸中、无缝无痕融合中融入思政要素。在每期红色课程的最后，学习任务都会以“螺丝钉提问”和“螺丝钉派送小任务”的形式呈现，分为综合知识运用评价和综合素质评价，是对学生知识掌握、能力发展以及素养提升进行的全面客观的评价，也是学校红色校本课程可持续进行的保障。 综合知识运用评价螺丝钉提问 在线上学习课程的过程中，思政元素深度融入学生的心灵。不同于生硬插入式灌输，这种引发学生情感共鸣而产生的主动汲取式学习，在潜移默化中加深了学生对祖国的了解，激发了学生对科技强国的兴趣，更点燃了学生内心的星星之火。在螺丝钉提问环节中，学生仿佛畅游在科学知识的海洋。面对我们国家不同维度的独特标识，都能满怀自豪、滔滔不绝、如数家珍地介绍，并发表自己的想法。 综合素质评价螺丝钉派送小任务 在学习的过程中，学生了解了党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革，增强了民族自信心和自豪感，并通过录制视频、制作模型等形式展示自己的学习成果。不仅在过程中润物细无声地融入了爱国主义教育，而且也将学生的价值观塑造贯穿始终。面对这一项项重点工程、一个个国之重器，一次次突破创新，孩子们又会说些什么？做些什么？让我们一起聆听孩子的心声，惊叹孩子的创造力吧！ 　　思政课堂对于学生“扣好人生第一粒扣子”具有举足轻重的意义。本着这一理念，我校红色校本课程将“协同的教”“融通的学”“综合的评”一体化，真正实现了云端思政课堂质量不降低，学习效果不打折。未来，创新街紫荆小学将围绕立德树人的根本任务，把初心使命落实在对思政课堂的建设上，不断拓展云端思政课程的内涵与外延，增强学生的时代责任感和使命感，强化学生群体的家国情怀，引导学生积极学习知识，为国家需要和民族振兴而努力奋斗。