<p class="ql-block"> 为了全面推进大单元教学之路，提高学生素养发展，2022年11月17日，<span style="font-size: 18px;">济宁市小学数学“精准诊断 强课提质”暨大单元视域下的统计与概率研讨活动如期开展，</span>王军仁名师工作室全体成员通过在线观看直播的方式参加了这场小学数学教学的视听盛宴。</p> <p class="ql-block"> 在济宁教育科学研究院李涛主任的精心组织下，工作室主持人王军仁校长及时传达会议精神，精心部署，要求全体名师工作室成员积极参与。</p> 课例展示 <p class="ql-block"> 首先，我们一起观摩了王茹老师执教的《条形统计图》课例。王老师通过创设学生身边的真实情境，让学生经历数据的收集、整理、描述、分析的全过程；通过你说我贴这个大任务，将统计表、象形图、简单的统计图和薪资条形图进行了全景架构，深化了统计意识。王老师还通过就职薪资之间的对比，让学生切实感受到条形统计图的特点，使学生真正的明白表有表的作用，图有图的优势。</p> 专题对话 <p class="ql-block"> 接着，对话研磨团队。6位老师结合课例的实际情况和大单元教学谈感受，研方向。依据课标，根据大单元教学的关联性和结构化的特点，从知识点之间的关联，数学、文化的关联和作业设计中的关联等方面为我们做了详细的解读，并梳理了统计与概率领域的知识图谱。</p> 汇报交流 <p class="ql-block"> 随后，王瑾老师通过自身对大单元教学的研读与学习，及时总结学习体会，从而明确了自身的努力方向，为老师们对大单元教学的学习提供了思路。</p> 名师讲座 <p class="ql-block"> 接着又由朱瑞礼校长分享经验。朱校长分享了名师工作室校本教研实践经验，指出课堂教学改革纵向推进，必须依靠校本教研提供持续的专业支持。</p> 活动总结 <p class="ql-block"> 学大单元教学，推进课堂教学深度学习，通过精准教研打造高效课堂，李涛主任对校本教研和大单元教学提出3点想法，李主任指出校本教研是教师的教学、研究和学习三位一体的活动，是推进新课程和教师专业发展的必由之路，也是提升学校教育教学质量的有效途径。针对大单元教学，李主任提出三点建议：</p><p class="ql-block">1. 树立课程意识，以发展学生数学能力为教学的根本目标；</p><p class="ql-block">2. 精设课堂结构，学生在经历过程中促进核心素养的养成；</p><p class="ql-block">3.重视教学反思，及时调整内容整合思路实现目标最大化。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 李主任希望老师们做到有高度的思考，有跨度的设计，有温度的落实，达到老师有结构的教，学生有关联的学的目标！</p> 学习心得 <p class="ql-block"> “研”前有准备，“研”中有碰撞， “研”后有思考，王军仁名师工作室全体成员积极参与，认真学习，反思与感悟。</p> <p class="ql-block"> 本次活动将小学数学大单元教学运用于课堂教学，将新课标的理念落到实处，王军仁名师工作室全体成员将积极投入到大单元的教学实践中去，为小学数学教育教学工作贡献自己的力量。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">编辑 | 王恩乾</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">审核 | 王军仁</p><p class="ql-block"><br></p>