“工欲善其事，必先利其器”。为促进小学数学教师的课堂教学水平，提升教师的单元整合能力，11月16日梁少雯名师工作室全体成员开展线上学习。认真学习中山市教育教学研究室数学教研员刘燕的《新课程视角下的单元整体教学设计与实施——“以数的认识”为例》，以及广东师范学院数学教育教授陈静安的《数学新课程视域下数学与运算单元整体结构化教学策略研究》。<br> 上午，刘燕老师以“数的认识”为例，分析了内容结构化整合、特征和现实意义，以及在新课标视角下，单元整体教学的设计与实施。<br> 刘老师给我们分析了什么是数？数的定义是什么？数怎样表示？数有什么作用？数的价值是什么？ “分数的初步认识”该如何教呢？刘老师分享了她的教学视频。她在课堂中设计了“维尼熊吃饼干”的教学活动，让学生从自然数的认识过渡到分数的认识。 下午，陈教授给我们分析了《义务教育数学课程标准（2022年版）》中的重要理论思想，包括课程目标、启示、“三会”、“四基”、“3个联系”和“4个能力＋2类方法”。 陈教授剖析了《义务教育数学课程标准（2022年版）》后，给我们分享了一个“多位数乘两位数”的优秀试讲和说课。 <div> 刘燕老师和陈静安教授的两个讲座非常精彩，结合了新课标的理论，给我们分析如何设计整合数学中的单元教学，最后通过优秀的示范课给我们提供实施策略。<br> 梁少雯工作室全体成员认真学习并深度思考，以下是成员们的学习感想：<br></div>