课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，是教学环节中非常重要的一环，因此教师利用合理的信息技术组织并实施课堂导入环节，有利于奠定良好的课堂学习基调，南苏曹小学语文组在本周召开了“如何在导入环节激发学生学习动机”——基于A5技术支持的课堂导入校本研修活动。 第一阶段 <p class="ql-block"> 南小语文教师们首先通过个体学习、集团交流等方式登录学校UMU资源库观摩优秀课例，进行A5微能力点考核规范解读与学习，为教学实践打下良好基础。</p> 第二阶段 <p class="ql-block"> 语文组教师围绕如何在课堂导入环节利用A5能力点激发学生学习动机这一主题，进行了线上听评课活动。</p> <p class="ql-block"> 常华老师展示的课程是一年级上册《比尾巴》。在这节课中常老师采取出示小动物图片，让学生通过和小动物打招呼的方式创设学习情景，认识动物的生字，引出文中的动物都有哪些，激发了学生的学习兴趣。</p> <p class="ql-block"> 张蕾老师展示的课程是三年级上册《大自然的语言》，张老师通过《强效除虫》的小游戏检查了上节课学习效果，并通过播放大自然的声音这一视频形式导入本课，让学生闭上眼睛猜一猜你听到了哪些声音，调动了学生的听觉感官，增强了学生的参与感和成就感，让学生感到本节课的学习和学生们的生活并不遥远，从而建立了学习信心，为本节课的教学奠定了良好的学习基调。</p> <p class="ql-block"> 课后，两位老师从教材分析、学生学情，教学目标、教学重难点，所选技术及其目的等方面进行了说课，各位语文教师进行了评课交流。</p> <p class="ql-block"> 在利用信息技术进行导入环节设计时，可以通过音乐、动画速度、字体大小、变色、放大等方式引发学生有意注意；也可以通过真实的图片和视频素材呈现与学生和学习内容相关的事情和实际问题；还可以运用随机抽题等方式帮助学生在难度适中的游戏体验中增强其自信心；也可以尝试通过统计图、投影等方式直观展示学生前期学习成果使其认同学习目标或获得成就感等。此外，基于信息技术手段支持课堂导入时，授课教师一定要注意导入的内容与形式一定与教学内容紧密相关，要有助于学生找到学习内容与预期学习目标的关联性。</p> 最后师校长对本次听评课活动做了总结发言，希望老师们充分利用教研这一平台，畅所欲言，积极交流，不断改革、完善课堂教学，达到提高教育教学质量这一最终目标，不忘教育初心，牢记育人使命。 课堂导入是组织和实施课堂教学的一个重要环节，在今后的教学中，南小教师们要结合课程标准、学习目标、学习者的认知结构、教学内容、技术条件等因素进一步探索，综合分析，合理设计导入环节，给学生以正面积极的引导，导入目的要明确清晰，契合教学主题和学习需要。引起学生兴趣，激发学生学习动机，奠定良好的课堂学习基调。