活动背景 <p class="ql-block"> 一沙一天地，一水一世界。沙水是大自然赐给幼儿的礼物，是幼儿身边最直接、最常见、最易于感知的天然材料。沙水区在幼儿园中具有不可替代的位置，沙水赋予幼儿的属性认知、概念掌握、艺术创造等多种学习机会，满足幼儿亲近自然的愿望。</p> 活动起源 <p class="ql-block"> 孩子们最爱的户外游戏区就是沙水区，我们以幼儿为前提，利用自然课程的形式搭建起幼儿、教师及游戏活动中三者之间互助互推的桥梁，最大程度调动材料与幼儿间的互动，从而激活幼儿思维，促进师幼共同发展。</p> 前期准备 <p class="ql-block"> 首先班级老师带领孩子们认领沙水区，开始分类整理属于我们的沙水区物品，并贴上标识标记。</p> 研讨篇 <p class="ql-block"> 如何打造孩子们都喜欢的沙水区域，这需要所有人的集思广益。孩子们纷纷出谋划策，构思理想的沙水王国。</p><p class="ql-block">露露:我最喜欢挖沙，我们可以多准备点挖沙工具。</p><p class="ql-block">小毅:我们可以准备小桶，可以用桶倒水进去。</p><p class="ql-block">心心:我们可以做公园，挖小溪，哈哈！</p> <p class="ql-block"> 既然大家有这么多的想法，那就先制定一份调查问卷。有了调查问卷，孩子们接下来的行动更加有计划了。</p> 调查问卷 对应《指南》： <p class="ql-block"> 《指南》中指出要尊重幼儿，幼儿园和班级里的重大事情和计划，需请幼儿集体讨论决定。</p> 教师支持 <p class="ql-block"> 活动之初，让孩子们按自己的设想来设计游戏，教师只需从旁细心地观察，适时引导，启发幼儿去思考并产生更多的玩法，对他们的想象与创造予以最高的评价，这就是开展沙水活动的意义所在。</p> 家长资源： <p class="ql-block"> 利用家长资源收集挖沙工具以及小桶等。</p> 制定区域规则及桶摆放： <p class="ql-block"> 老师带领小朋友们一起商讨区域规则牌，通过绘画方式创作，共同对其进行制作。</p> 确定主题 <p class="ql-block"> 经过讨论，根据班级中绘本《这就是我们的历史》这本书，确定我们班以“水渠”为主题并进行绘画表征。</p> · 初步尝试篇之引水记 <p class="ql-block"> 在沙水区游戏活动中，孩子们总能带给我们无限惊喜。在沙水王国里，孩子们自发的分组进行游戏。</p> <p class="ql-block"> “我拿了铲子，我拿了小桶，我拿了水壶......”他们分工合作，创意无限，个个干劲十足。</p> <p class="ql-block"> “这里需要把沙子再挖走一些。”“还有一点就快通了。”孩子们十分团结，完全专注在自己的这项伟大的创作中。</p> <p class="ql-block"> 一条水渠就这样被孩子们一点点修好了。</p> 问题一：水去哪了？ <p class="ql-block"> 在游戏中，其他孩子们都在沙池里挖水渠，这边小毅跟轩轩想先尝试下水倒在水渠里会有什么发现，他们发现了倒进水渠里的水变少后，他们自己也先试着解决问题，立马找来了小水桶装水，凯凯发现倒进水渠里的水变少了，也加入了运水当中，可水渠里的水越来越少了。小毅说：“你看水变浅了”，“水去哪儿了?”孩子们开始讨论：“水肯定是流走，流到沙子里面去了。”</p> <p class="ql-block"><b>教师反思：</b></p><p class="ql-block"> 从游戏过程中发现，沙与水的结合激发了幼儿无穷的好奇心。教师要鼓励、支持并激发孩子的探究欲望，鼓励他们进行观察、实践、获取经验。如孩子们知道小溪一定要有水，可是蓄水成了最大的问题，水去哪儿了？要用什么办法让水不流走？孩子们在游戏分享中讨论水去哪儿的问题。</p> 问题二：怎么把水留住？ <p class="ql-block"> 问题的根源找到了，他们用讨论、用图画的方式去表征问题的解决方法。</p> <p class="ql-block">依依说：“我们挖了几条水道，它们都是水渠，小朋友们可以提着水桶往里面倒水”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">晁晁说：“你这个方法我们可以试试。”</p> 问题三:怎么让水留下来并固定？ <p class="ql-block">“我们得用支架固定住半圆片才行，但是它总是连接不上，怎么办？”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">晨晨：“我来试试！”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">露露：“哎呀，这里漏水了，快拿个水桶来。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">小毅：“水流得太慢了。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">凯凯：“让我来试试增加高度吧！”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">露露：“增加高度后，水是流得快了，但支架容易倒。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">小毅：“埋深一点，支架才不会倒。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在孩子们的努力下半圆片终于搭好啦，他们探索着水从高向低流的现象，途中不断探索，不断解决困难，充分发挥了自己的创造性。</p> <p class="ql-block"><b>教师反思：</b></p><p class="ql-block"> 孩子们根据自己的猜想开始了引水行动，半圆片一个连接一个，从高往低处。从一支水引流到三支水的引流，对于孩子们来说一种突破。其实，多支水的引流是探索活动中的一小部分，在这个过程中，作为教师更希望的是通过一系列活动提高孩子的观察能力，探索能力，在发现问题中进行观察、比较、分析、最后得出结论。</p> · 探索篇之水渠大变身 <p class="ql-block">老师：“小朋友们，你们还能设计出其他不同的水渠来引水吗？”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“好呀，好呀！”孩子们纷纷拿起画笔，画出自己心目中“水渠”的模样。</p> 总结 <p class="ql-block"> 沙水活动过程中，孩子们通过目测和比较支架之间的高矮、距离远近，感知坡度和速度的关系；通过挖沙、运沙、玩水，感受到“深与浅”、“多和少”、“空和满”……从而达到游戏的目的。伴随着拼插、平铺、延长、连接、架空等基本动作，不仅能锻炼体能，增强手眼协调能力，还能促进各种拼接和支撑等建构技能的发展。孩子们主动探索、互相合作，既体会到分工协作的乐趣，还提升了沟通技巧和社交能力。</p> <p class="ql-block">编辑：汤婷</p><p class="ql-block">图片：汤婷、李慧</p><p class="ql-block">审核人：张元</p><p class="ql-block">机构园所</p><p class="ql-block">红黄蓝幼儿园淮安经济技术开发区厦门西路2号</p><p class="ql-block">0517-80778688</p><p class="ql-block">红杉幼儿园淮安市淮海西路169号鸿基雅园小区二期</p><p class="ql-block">0517-89727222</p><p class="ql-block">红杉早教中心淮安经济技术开发区厦门西路2号</p><p class="ql-block">15351799997</p>