<p class="ql-block" style="text-align: center;">清涧县第五小学</p> <p class="ql-block"> “双减”之下，作为提质减负的重要支点，作业应突破教与学的局限成为赋能自主、涵养学生学习品质的有效途径。清涧县第五小学积极响应“双减”政策，坚持“减负、提质、增效”工作总基调，聚焦“一减、两改、三提”落实“双减”攻坚行动，深化课堂教学改革，积极探索多元化减负新路径。</p> <p class="ql-block"> 科任教师根据“落实育人目标、秀实语文、数学、英语基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作业宗旨，积极推进校本作业体系建设，做好教师层面作业设计上的减负，作业效率明显提高，下面以四年级语文作业设计为例：</p> <p class="ql-block"> 部编版四年级上册第三单元围绕“留心观察”为主题，编排了《古诗三首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》三篇课文。</p> <p class="ql-block"> 本单元的学习旨在引导学生学习作者连续细致的观察，并在此基础上学写观察日记。本单元的作业设计紧紧围绕这一语文要素展开，通过创设“我是积累小达人”、“我是小小观察家”、“我是阅读小达人”三个任务情境，引导学生在多样化、实践性的学习活动中，夯实语言积累，发现观察秘密，掌握观察方法，学习语言表达，提升语文能力。同时，注重对学生课外阅读习惯的培养，由课内到课外，由一篇到一本，激发学生读整本书的兴趣。</p> <p class="ql-block">任务一：我是积累小达人</p> <p class="ql-block"> 本单元围绕“留心观察”来编排，处处可见观察带给我们的思考和发现。《古诗三首》藏着三位诗人观察自然万物后的所思所想，园地词句段运用“给动物找家”告诉我们自然界的动物都有各自的家，日积月累的气象谚语则向我们展现了关于秋天的自然奥秘，这些奇妙的自然发现趣味无穷，让我们在背诵积累的基础上，考考自己吧。</p> <p class="ql-block">3.动物找家连一连</p> <p class="ql-block">任务二:我是小小观察家 </p><p class="ql-block"> 要想成为小小观察家，可并不是一件容易的事，让我们一起通过课文的学习，向两位大作家取取经，去发现他们观察的奥秘吧</p> <p class="ql-block">活动一：发现观察秘密</p><p class="ql-block"> 《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》两篇课文处处可见作家们细心的观察，你能照样子在课文中摘录一处，并写写自己的发现吗？</p> <p class="ql-block"> 相信你一定发现了，作家们之所以能把所观察的事物写得如此准确、形象，和他们细致的观察密不可分，而且很多时候观察是一个长期的过程，需要进行连续观察。</p> <p class="ql-block">活动二:探寻表达密码</p><p class="ql-block"> 爬山虎是怎样爬的，蟋蟀的住宅有什么特点，两位作家都进行了细致的描写，课文中哪部分内容给你留下的印象最深，先阅读课文相关内容，提取关键信息完成思维导图，再想一想，两位作家是怎么把自己的观察发现写得准确形象，吸引人的。</p><p class="ql-block">★选做:能干的同学还可以选一个内容，向同学或家人做介绍。</p> <p class="ql-block">活动三：记录我的发现</p><p class="ql-block"> 叶圣陶先生对爬山虎情有独钟，法布尔热衷于观察和记录自然环境中的昆虫，比安基对森林中的动植物充满了情感，你对生活中的哪一种事物最感兴趣，让我们用喜欢的方式，把自己的观察所得记录下来吧。</p><p class="ql-block">1. 我的观察对象</p><p class="ql-block">你打算观察哪一种事物，先读一读下面同学的对话，然后也来填一填吧。</p> <p class="ql-block">2. 我的记录方式</p><p class="ql-block">选定了观察对象，你打算怎样记录自己的观察发现呢？我们可以采用图文结合或做表格的方式进行记录，如下图所示，你也可以创新记录方式。让我们也来选择自己喜欢的记录方式进行观察记录吧，你打算观察什么？是准备种绿豆，观察它的生长变化，还是打算观察家里养的小乌龟，观察它的吃食等生活习性，不管你观察什么，都要坚持长期观察，注意把观察对象的变化记录清楚，调动自己的多种感官。</p> <p class="ql-block">活动四：学写观察日记</p><p class="ql-block"> 通过一段时间的连续观察和记录，你一定有了很多的观察发现，让我们通过整理，用观察日记的方式把自己的观察所得记录下来吧。</p><p class="ql-block">活动五：赏评观察日记</p><p class="ql-block">整理完观察日记，让我们一起在小组内做一个分享吧。分享后，还可以相互评一评，看看谁观察得细致，内容记得准确。</p> <p class="ql-block">任务三：我是阅读小达人</p><p class="ql-block"> 同学们，通过这个单元的学习，我们认识了法国的法布尔，前苏联的比安基，课外你还读过他们的哪些作品？法布尔的《昆虫记》被鲁迅先生奉为“讲昆虫故事“讲昆虫生活”的楷模；维比安基的《森林报》是一本比故事书更有趣的科普读物，这两本书内容包罗万象，非常值得一看。</p> <p class="ql-block"> 请你选择其中一本开展课外阅读活动，争做阅读小达人，阅读完成后完成一份阅读推荐卡或制作一份读书小报（二选一），并和班里的同学围绕“观察发现”开展一次读书交流活动，把你最感兴趣的内容或写得最精彩的部分分享给同学，感受阅读的快乐。</p> <p class="ql-block"> 为了有效落实单元语文要素，发展学生的语文学习能力，在单元作业的推进过程中，及时有效的作业评价跟进必不可少，有效的作业评价，能有效激发学生的作业热情，发挥学生作业的主观能动性和创造性。本次单元作业的周期较长，我们可以通过设置各个项目的量化评价表，从多个维度针对学生作业完成情况，作业态度等进行评价，并采用多个评价主体共同参与的方式，实现以评促学。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">学生观察手抄报</p> <p class="ql-block"> 个性的作业设计给学生提供一个自主发展的时间与空间，也有利于培养学生的审美能力和动手动脑能力，调节学生学习生活的状态，激发学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康发展，体现我校“以生为本”的理念。</p><p class="ql-block"> 让学校的责任回归学校，家庭的责任回归家庭，家校共育努力营造有利于学生健康成长的环境，全力构建良好的教育生态环境！</p>