<p class="ql-block ql-indent-1">热烈祝贺油田中心幼儿园赵玲玲老师参与幼教365平台教师直播学习感悟被评为睿智教师感悟，榜上有名啦！👍👍🌺🌺</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过观看了张文惠老师《回归儿童立场，提升师幼互动的支持力》的讲座，意识到教师与儿童之间积极地情感关系会促进儿童的自律积极人际关系能力的发展。张园长在讲座中将师幼互动的现状进行分析，对幼师在今后工作中如何与幼儿产生积极有效的互动给出了方法和措施，以及注意事项。总体概括以下几点：</p> <p class="ql-block">一、转变教师意识，适当调整教育行为。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教师的角色定位直接影响积极师幼互动的建构，在活动中，经常会出现幼儿的反应与教师预设的情形不一致的情况，这时施教者常会感到困惑，是尊重孩子的权利，顺应孩子的需求，及时调整，建构师幼互动活动？还是强行把他们拉回预定的轨道？在听过讲座后，我觉得教师应该在活动中真正关注幼儿，敏感地察觉他们的需要和反应，捕捉他们在活动中发出的有价值的信息，及时调整教育行为，如果及时能够很好地把掘机会和幼儿积极互动，那么活动不仅能满足幼儿的兴趣和需要，同时也能提高教师根据实际情况及时调整的水平和能力。</p> <p class="ql-block">二、尊重幼儿，以对话方式建立民主，平等的师幼关系。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教师要尊重幼儿，信任、热爱幼儿，在和幼儿平等对话与交流中以智慧、情感启迪幼儿。对话是师生相互平等，相互尊重，相互关爱的心灵沟通，是师生共同寻求真理，相互帮助，相互促进的过程。</p> <p class="ql-block">三、重视教师和幼儿之间积极、充分的情感交流。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教师与儿童之间积极的情感关系会促进儿童的自律以及人际关系能力的发展: 教师对儿童的热情、敏感及有回应的互动有助于儿童形成一种安全和积极的自我感，师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件，在积极的情感氛围内，无论是教师还是幼儿都更容易产生被支持感，互动动机更强，效果也更好。和幼儿的有效互动需要和幼儿有心灵上的共鸣，需要教师的言语、行为被幼儿真正地理解、接受、呼应甚至欣赏。</p> <p class="ql-block">四、师幼互动中教师深入、有效的参与，能收到很好的效果。</p><p class="ql-block ql-indent-1">只有真正和孩子们玩在一起，才能体验到从未有过的发自内心的快乐，而这种积极、愉快的情绪又进一步激发儿童积极的情绪，从而更有效、积极的互动。在区域活动中，教师应留意观察每个幼儿个兴趣、操作情况、自主性及交往能力，选择恰当的机会参与幼儿的活动，与幼儿共同探索、发现、解决问题，做幼儿的支持者和引导者。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">让我们以本次学习为契机，在今后的工作中，提高儿童立场的意识，提升师幼互动的支持力，在一日活动中避免“师动幼不动”“幼动师不动”的现象的发生。</p>