<p class="ql-block"> 虽有疫情阻隔，但我们语文教研的步履不停歇。为增强教师业务水平， 为了更好地落实新课标精神，理解、领悟新课标的核心理念，聚焦语文任务群学习， 2022年11月16日—17日，福建教育学院邀请上海市闵行区教育学院景洪春老师、深圳市园岭小学李祖文老师、上海市建平实验小学朱煜老师和福建教育学院朱姝老师做了专题讲座。</p> <p class="ql-block"> 11月16日上午，景老师就聚焦“实用性阅读与交流”，从“内涵与价值”“实施建议”“案例分析”三方面进行解读。她认为“实用性阅读与交流”是依托实用性文本的阅读，开展专题教学，从而发展学生的实用性交流能力，让语文学习与社会生活相关联，增强学生的社会参与感和责任感。价值体现在引领语文学习回归学生的日常生活，凸显语文课程工具性与人文性的特征，适应数字化时代科技发展的需要，提高学生信息素养。她针对实用性阅读与交流任务群提出了几点实施建议：单元学习任务要引发学生的主动参与和深度探究，以持续促进学习为评价取向，单元学习目标要契合真实的学情，单元学习目标要体现良好的结构。</p><p class="ql-block"> 景老师建议大家真正依托实用性文本阅读，开展专题教学，从而发展学生实用性交流能力，让语文学习与社会生活相关联，增强学生社会参与和责任感。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">参加培训的各位老师认真听课记笔记。</p> <p class="ql-block"> 11月16日下午，李老师聚焦“学习任务群”的理解与实施，很好地回应了老师们在培训需求中反馈出来的难点问题。他告诉我们基于任务驱动的大单元教学设计需立足课程整体理念和思维，以现有的教材为突破口，系统整体地规划单元内容，确定单元主题、单元目标、评价标准、设计单元活动任务。</p> <p class="ql-block"> 各位老师听完了讲座，也都有自己的理解和看法。</p> <p class="ql-block"> 11月17日上午朱老师就单元整合教学的与统编教材的实施进行了讲解，他告诉我们在教学的时候，要有一种结构化的设计，要有一种结构化的思考，不能只想到自己教的这一课，应该想到这一课所在的单元总体的情况是怎样的？在教某一个单元的时候，要想到相应的内容在别的年级的某一个单元里大概是什么样的要求。这样才能够去真正的立体的多维度的把握住这个教材以及教学内容，然后才能更好地设计教学环节。</p> <p class="ql-block"> 各位老师也在群里发表了自己的体会，能看出大家都在认真学习！</p> <p class="ql-block"> 11月17日下午，朱姝老师的讲座重点对语文整本书阅读学习任务群建构与实施的内涵，以及实践中要把握的要点进行了梳理，用一张张图片清晰地勾勒出学习任务群、学习主题、学习任务、学习活动、活动步骤之间的关系。</p><p class="ql-block"> 朱老师说教师就是把要教给学生的内容转化为具体的学生活动，从一定意义上来讲教师就是“活动设计师”，只有通过一定有效的活动，让学生真正忙起来，学生才能有所收获，落实主体地位。这在整本书阅读相关单元尤为重要。因为阅读毕竟是学生读书、读自己的过程，是自己与文本进行对话的过程，任何人包括老师都无法代替的过程。</p> <p class="ql-block">参加培训的老师们互相交流学习感悟。</p> <p class="ql-block"> 四位老师讲得透彻清楚明白，使老师们知其然，也知其所以然，有实实在在的学习获得感。</p><p class="ql-block"> 最后，卢永霞老师回顾了讲座的内容，总结了四位专家的主要观点。</p> <p class="ql-block"> “善积跬步，以研促教”，本次教研活动，语文组的每一位老师都收益颇丰。切实帮助老师们解决目前最焦虑的新课标落地难的问题，使大家明确了努力的方向，积累了宝贵的经验，为日后能够更好地落实新课标打下了坚实的基础。</p> <p class="ql-block">编辑:高亚娟</p>