聚焦问题精准发力，单元备课深耕共研——济宁市初中英语线上区域精准教学研讨活动

小飞马

刚经历完收获满满的金秋，我们又迎来了绚丽明亮的初冬。为进一步促进《新课标》相关理念和内容要求的落地，落实10月份济宁市初中英语研讨活动精神，进一步提升单元整体教学的质量，2022年11月17日举办了济宁市初中英语线上区域精准教学研讨活动。本次活动由济宁市教科院主办，任城区教育教学研究中心和济宁市第十五中学承办。 　　基于教学中的实际问题和活动前的调研，本次研讨会的主题定为：指向问题解决的初中英语单元整体教学研讨。活动由济宁市初中英语教研员张莉老师主持，任城区初中英语教研员徐咏灵老师和十五中安波校长出席了本次活动。全市英语教研员和教师通过钉钉直播参加了此次活动。 活动简介 　　首先，张莉老师对此次活动的目的及日程安排进行了简要介绍。本次活动突出“以问题解决为导向”的特点，活动聚焦单元整体教学中的共性问题，通过专题讲座，呈现问题，探索路径，总结成果。 活动过程 　　首先，由来自于任城区教育科学研究中心的徐咏灵老师结合区优质课的一些典型案例，指出了单元整体教学设计中老师们存在的共性问题。 　　然后，徐老师针对这些问题，与老师就出现问题的原因进行了充分的探讨和交流，并提出了一些建议。 　　同时，徐老师还给我们呈现了很多优秀的单元主题图、优秀教材整合案例、以及优秀单元活动设计案例等，为老师们单元整体教学设计提供了极具价值的参考，可谓是干货满满。 　　该部分的交流由济宁市第十三中学、济宁市第十五中学以及济宁市实验初中三个团队完成。 十三中团队聚焦单元教学内容整合存在的问题，和大家进行了分享。主讲人是崔晶老师。 　　十三中英语组团队思路清晰、开篇明义，针对老师们对六要素整合理解不全面、忽视内容引领、简单罗列教材内容等问题，从单元教学内容整合什么、为什么整合、如何整合三个方面展开讨论，并结合案例，深入浅出地和老师们进行了充分交流。 　　崔晶老师在讲座中还强调了单元课程内容整合的四个原则。她们基于学生的需求，在语篇、文化背景和视听资源等方面进行课外补充。在此基础上，她们不仅关注语言知识和文化知识，同时也关注到了学习策略以及语言技能的发展，为学生形成自主学习能力奠定了坚实的基础。 　　通过崔晶老师的解读，大家更加全面了解了课程内容整合。老师们发现，经过整合，可以有效解决教学内容碎片化、教学过程表面化等问题，从而提升学生学习积极性和自主学习能力，促进深度学习，落实学科核心素养及立德树人的育人理念，真正做到所整合的内容能为实际教学服务。 　　十五中团队紧紧围绕单元和课时教学活动缺少关联和递进的问题，通过案例对比分析和优秀课例展示，给老师们做了直观立体的交流分享。 　　主讲人魏冉老师强调突出学生的主体地位，如在设计活动前，她们考虑到学生的已知起点，并能联系学生的实际生活创设情境。 　　她们基于英语学习活动观，设计“学—思—行—形/建”整体性关联性递进性的单元教学活动。在递进性的活动中，展现了对学生多元思维、辩证思维和批判性思维等高阶思维的培养。 　　从学习目标，到输入活动，再到输出活动，层层递进，处处渗透着新课标理念的引领。魏老师团队为我们更好的践行学思结合、学用结合、用创为本的英语学习活动观提供了极具价值的参考。 　　如何让我们的单元集备更加科学、高效呢？实验初中团队以鲁教版八年级下册Unit 5 I think that mooncakes are delicious!为例，一步步向我们展示了如何基于单元进行集体备课。 　　主讲人姜玉焕老师通过集体备课起点、集体备课过程、集体备课成果向我们一一道来。在分享中，姜老师重点强调了以问题为导向，以问激思。基于个人备课中遇到的问题，教师带着个人的思考和困惑来，通过集体备课，聚集体力量和智慧，解决第一次个备中存在的问题，教师带着建议去，经过课堂实践的检验，进行课后反思和再调整，完成集备后的又一次个备。这种“个备-集备-再个备”的模式形成了集体教研的良性循环，有效提升了单元备课的效率。教师把成果落入课堂，既提高了课堂效率，又促进了教师整体备课的能力提升。 　　集体备课不仅是集体研论，更是基于文献阅读、观摩优课、集体解决问题的学习成长过程。在此过程中，聚焦问题、探索路径、总结成果，这样的集体备课是个人智慧与集体智慧的融合，这样的集体备课才能更加有效地促进教师的专业成长。 　　建立合作互助，共享智慧的教研文化氛围，可以使单元整体备课最优化，为高质量课堂教学和学生核心素养的发展提供重要保障。 活动总结 　　四位老师发言后，张老师动情地说道：“每一次交流都折射着你们的辛苦付出，每一次分享都书写着你们的教学智慧，每一次活动都记录着你们的前行足迹！” 张老师强调，与10月份的研讨活动相比，本次研讨更聚焦、更具体，也更深透。只要我们从关键问题切入，把具体过程做细、做实，不断帮助老师们解决教学过程中的真问题，相信大家会逐步感受到，新课程不是口号和标签，核心素养也不是高不可攀，而是坚持学生立场、素养本位的一个个扎实实践，是引领深度学习、综合发展的一次次用心尝试。 张老师还对任城区两位初中英语教研员和三位发言老师及其背后的团队表示了衷心感谢，同时也向为我市初中英语教育教学无私奉献的教研员和老师们表达了谢意。她说，正是这些教研员和老师们的不懈探索和无私分享，才使我市越来越多的老师不断得到专业提升。张老师希望老师们借助钉钉回放，反复学习几位老师的经验分享，反思并改进自身单元教学中的问题，不断提升教学水平，不断促进学生核心素养的发展。 最后，张老师布置了下一次区域教研活动的任务，继续以问题为导向，基于单元整体教学，聚焦单元目标和课时目标的确定与描述和教学评价。 活动效果 　　半天的会议，满满的收获。全市14个直播间，2300余位老师全程积极参与，纷纷通过留言板送花点赞，并在现场教师分享时踊跃留言互动。活动结束之后，群内热烈的交流气氛仍持续了很久。许多老师表示本次线上研讨会很成功，认为线上研讨缩短了大家之间的距离。 　　各县市区的英语教师们都积极地参于到线上学习中来: 任城区 市直学校 汶上县 邹城市 微山县 金乡县 曲阜市 兖州区 梁山县 鱼台县 经开区 高新区 泗水县 太白湖新区 十五中会场 　　通过本次聚焦教学中实际问题为导向的教研活动，让老师们从新的视角重新思考如何深入研读教材，整合教学内容，如何基于英语学习观设计关联递进的单元和课时活动，如何有效高质开展单元集体备课。四位发言老师以例析理，深入浅出的带领我们看到新课程理念如何在课堂教学中落地。张老师的点评高屋建瓴，引人深思，催人奋进。我们要坚持学生立场，素养本位，优化单元备课，提高学生的学习兴趣，促进学生自主学习，引发学生深度学习发生。学然后知不足，教然后知困，半天的学习研讨，老师们带着问题和疑惑来，装着收获和思考走。深耕积淀思考，共研碰撞智慧。期待下一期的区域教研更加精彩！ 文字: 李晶、马晓斐、房文静图片: 各县市区初中英语备课组审核: 张莉、徐咏灵