再一次有幸聆听黑河市教师发展学院潘丽娜老师解读《中小学心理健康教育指导纲要》，真的是受益匪浅，使我们对心理健康教育有了更深的理解。 沾河高级中学 纪艳慧老师：通过培训让我明确了心理健康教育的重要性。由于中小学生正处于发展过程中，对不良思潮缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上中小学生的独立意识较差。所以学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康的心理行为，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。因此，通过此次心理刚要培训，作为心理教师更要正视学生心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才而努力，这是我做为心理教师的职责。 高级中学 孙淑丽老师：心理健康教育促使专业发展。培训中，潘老师首先用小游戏热身让大家迅速进入一种兴奋的听课状态。接下来，潘老师用她独特的幽默、生动的语言、详实的案例，为我们解读了《纲要》的基本原则、主要内容、途径与方法、组织实施、突出特点等等。使我们明确了学科的目标任务、下一步工作计划。心理健康教育主要围绕着认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、生活和社会适应几个方面展开教学。途径和方法有三种渗透：校园环境、学科教学、学校活动。心理活动包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情景设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座。让我想到去年带领学生编排心理情景剧的情景，整个过程中确实让孩子们心智得以成长，这是学科教学很难达到的。心理健康教育就是要面向全体学生，关注未来发展，倡导人文关怀。 实验中学 任俊秋老师：心理健康面向的是全体学生，而学生在不同的年龄阶段对应的心理需求也是不同的。很多人会将德育与心育混为一谈，但实际上它们之间有明显的差异，在纲要解读中，潘老师帮助我们精准描述两者之间的不同和联系。而心育与德育正是应该相互借鉴方法，共同向一个方向努力，最终做到作用互补优势相融。我在之前的工作中也接触到了学校的德育工作，潘老师所讲所说为我解决一些现实工作中的定位困惑。 高级中学 郎朗老师：对于大多数学生来说，目标是要让其了解和掌握心理健康教育的内容，帮助其树立心理健康意识。通俗地讲就是向大部分学生科普心理健康的知识，转变他们对于心理健康的刻板印象。让他们认为，出现心理问题并不可耻，它像我们身体生病一样，需要及时的去医治。并且认为心理咨询也并不是有病的人才需要去进行的，而是我们在遇到问题的时候就可以采取一种解决方式。 高级中学 李雪莲老师：这次学习，使刚刚踏入心理健康教育工作的一名兼职心理健康教师的自己收获很多，首先，切实的提高了自身对心理健康教育的认识，收获了很多心理健康教育的理论知识，也学到了一些实际授课的方法策略。其次，自身的心理健康得到了进一步的发展和成长，让自己认识到从事心理健康教育要始于内心真正的热爱，要内心充满阳光和正能量，向着光、带着光、成为光。最后，作为兼职心理教育教师的我，一定会跟随我校的心理健康教育团队一起努力，将心理健康教育渗透在校园环境、学科教学、学校活动，以学校为主导，学生为中心，面向全体学生，关注未来发展，从实际出发，给与心理辅导和帮助，让所有的学生心中有爱，眼里有光，永远积极向上。 春草茵茵正可人 ，传道孜孜促育人。古人读书的目的是“修身、齐家、治国、平天下”、是“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，激励了无数有识之士为高尚的目标而终身努力。今天，时代变人心也在变，我们不得不直面的事实——没有崇高目标引领，一批学生目光短浅、不思进取、意志薄弱。那么就让我们从人生的使命、生命的价值、自我的完善、理想的实现等各个方面进行探索、研究和实践，激发学生内在驱动力，方能接近教育的本质。