<p class="ql-block"> 11月15日，四年级组全体教师在王志杰主任的带领下，走进《新课程标准》，把自己对《新课标》的理解和疑惑充分解读和探讨。</p> <p class="ql-block"> 李淑兰认为，在学生的学习过程中，学生永远是学习的主体，他们的学习成绩不是老师恩赐、馈赠的，而是要让学生主动探究得到。但学生的主体性不是天生的，要靠教师的引导和培养。教师要为他们创设探究的氛围，组织他们在参与中学习，在活动中领悟，在创新中发展。</p> <p class="ql-block"> 贾永琦老师认为：教育是人的教育，必须尊重每一位学生的人格尊严与个性差异，因此人性化是教育的核心因素，随着教育人性化日益成为教育的主流,课程的人性化也成为教育的焦点。今天是高度合作的时期，协作交往成为最基本的核心素养，要使学生过共同体的组织生活，在交往与协作中学习。</p> <p class="ql-block"> 邢爱琴发表自己的观点。看了《小学数学新课标》之后，感觉它在旧版的课标基础上，增加了一些新的内容，原来是一些基础性的内容，主要是向学生们传授知识，让学生们能够掌握好就可以了，现在并不只是这样，而是重视培养学生们的创新意识，让他们在实际生活情境中感受数学，数学学以致用，而且是快乐地学习数学。</p> <p class="ql-block"> 刘文涛老师这样说，新课程目标增加了我们老三维目标中没有的大观念，即概念性理解，也就是要找到一门课程当中少而重要、强而有力可普遍迁移的概念理解。老师们要学会提取核心概念，建立联系，形成大观念，扩张到单元当中，基于从大观念中引出的引导性问题，设计一个真实的任务，并能在完成任务的过程中学知识。</p> <p class="ql-block"> 董雪茹对第二学段的“阅读与鉴赏”的第三条进行解读，在语文学习中，培养不动笔墨不读书的好习惯，阅读过程中，圈画、批注是一种非常重要的读书方式，读中思考体会，加深对文本的理解，我们要善于引导孩子独立思考，合作探究，有意识的把自己的体会收获写出来，并说给同伴听。</p> <p class="ql-block">撰稿：董雪茹</p><p class="ql-block">审核：王玉敏</p>