<p> 为推动教学变革走向深入，了解跨学科主题学习的意义和设计思路，提高教师学科素养，2022年11月16日，我们通过网络观看了2022年第一届全国跨学科主题学习研讨会。</p> <p> “跨学科主题学习”是培养有理想、有本领、有担当的时代新人的重要途径，是培养学生创新精神和实践能力、提升学生核心素养的重要手段。</p> <p> 开幕式结束后，教育部跨学科教指委副主任，重庆巴蜀小学马宏校长主持了上午的活动。</p> <p> 北京师范大学的郭华教授做了《跨学科主题学习：推动教学变革走向深入》的主旨报告，让教师们明确了今后的教学方向及重点。</p><p>跨学科主题学习之“主题”的特征：</p><p>1、开放</p><p>2、真实</p><p>3、教育（发展）</p> <p> 华东师范大学课程与教学研究所吴刚平教授分享了《跨学科主题学习的意义与设计思路》。吴教授从三个方面进行阐述:</p><p>一、跨学科主题学习的课程板块意义</p><p>（一）培养综合素质的载体</p><p>（二）强调知识整合，问题解决与价值关切</p><p>（三）带动课程综合化实施</p><p>二、跨学科主题学习的操作策略</p><p>（一）跨学科主题学习任务化</p><p>（二）跨学科主题学习与学科学习交融互渗</p><p>三、跨学科主题学习的单元设计思路</p> <p> 人民教育出版社副总编辑赵占良，从《教材编写视角看跨学科实践活动设计》，他提出:1、为什么要重视跨学科实践？2、新课标对跨学科实践有哪些要求？3、跨学科实践与现行教材中探究和实践有何区别？4、教材中跨学科实践活动与知识内容的关系如何处理？</p><p>跨学科实践活动既是知识的实践应用方式，也是知识的学习方式。</p> <p> 北京市朝阳区教育科学研究院杨碧君院长，分享的是《跨学科主题学习的实践样态》。主要有以下三个方面:</p><p>一、基于新课标的跨学科主题学习内涵理解</p><p>（一）跨学科主题学习的核心要义</p><p>课程结构调整</p><p>教学思路转变</p><p>学习方式转变</p><p>（二）跨学科主题学习的课程范畴</p><p>（单一）学科实践活动</p><p>（多学科）主题学习活动</p><p>（复杂问题统领的）项目学习活动</p><p>二、跨学科主题学习案例分析与研究</p><p>（一）学科与主题</p><p>（二）情境与任务</p><p>（三）目标与评价</p><p>三、跨学科主题学习的操作性建议</p> <p> 新的基础教育课程改革就是要求各学科有效整合，在新课程改革理念指引下的课堂教学将是各学科之间相互融合，相互借鉴，要求不同学科教师共同学习、研讨和提高，达到优势互补、资源共享，促进不同层次、不同学科教师全面发展。因此，在教学过程中要求教师们打破学科界限，不同学科的教师互听、互评、互议，相辅相融，共同提高课堂教学能力。</p> <p> 学习没有终点，永远在路上！此次线上学习，我们更深入的认识了跨学科主题学习的范畴、途径和策略，有助于学校和教师深度关注跨学科主题学习。跨学科主题学习活动，有助于加强学科间相互关联，带动课程综合化实践。希望通过此次活动碰撞出思维的火花，凝聚起育人的智慧。</p>