<p class="ql-block"> 看图写话是小学低年级语文教学的重要组成部分，也是一个难点。它是作文教学的启蒙阶段，既是作文训练的重要形式，也是培养提高学生认识能力、形象思维能力和语言表达能力的良好途径。但是突如其来的网课让写话教学“难上加难”，如何有效的在网上开展写话教学，提高线上教学效率，探索教学方法，我们低年级组开展了线上问题教研活动。</p> <p class="ql-block"> 教研会上老师们积极发言，每位老师提出了对写话教学的想法，交流分享了自己在平时教学中分优秀经验与做法，为学生的快乐表达添砖加瓦。</p> 一年级组 课堂教学重练写 <p class="ql-block"> 一年级写话教学，在日常教学中就要从说做起。在日常的教学中引导学生关注课本插图，从说简单字、词，到能说一句简单完整的话。课堂中注意写话教学的渗透，注意说话的练习。</p><p class="ql-block"> 如在教学《秋天》时，让孩子去寻找秋天，课堂上孩子们交流自己眼中的秋天是什么样子的。</p> <p class="ql-block"> 灵活运用课文内容进行再创作。我们在进行《大小多少》教学时，让孩子们仿照课文内容，争当小作家。</p> 设计个性化作业 <p class="ql-block"> 在平时的练习中，注重看图写话、连词成句的练习。</p> 活动促成长 <p class="ql-block"> 各班级老师通过读书打卡活动、借助优谷朗读等多种活动形式，督促学生读书，提高孩子的阅读兴趣，增加识字量，培养良好的语感。</p><p class="ql-block"> 老师们在发布读书活动任务前进行详细的读书指导；读书过程中及时进行表扬评价和指导；读书后进行鼓励和表扬。通过读书前、读书中、读书后做一个完整的系统的指导和评价，充分调动孩子的积极性，让孩子们真正做到爱上阅读，读有所得。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">亲子阅读打卡活动</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">优谷朗读活动</p> 表扬巧激励 <p class="ql-block"> 对于坚持每天打卡读书的孩子，颁发奖状。以此来激励更多的学生爱上阅读。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">小小讲解员活动</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">制作创意读书卡活动</p> <p class="ql-block"> 对于一年级的学生来说，写话教学要先从学好拼音入手，借助拼音识字，通过多种方式增加识字量。</p><p class="ql-block"> 课中注意写话教学的渗透，注意说话的练习。利用课上课余时间，给孩子们读故事，引起孩子们听故事的兴趣，引导孩子们读书。</p><p class="ql-block"> 读书时先读简单的绘本，再读有拼音的读本循序渐进。在读书方式上，采用不同的方式，如接龙读、表演读、借助拼音读、分角色读、加动作读等；结合各种读书活动，充分调动孩子们阅读的兴趣。</p><p class="ql-block"> 众人拾柴火焰高，相信有老师们智慧的分享，在看图写话的路上，定会一路探索，一路芬芳。</p> 二年级组 <p class="ql-block"> 想要写好看图写话，就必须有大量的阅读与积累做支撑。可以通过课外读物进行兴趣引导，从孩子感兴趣的读物入手，慢慢引导孩子独立阅读，随着孩子的成长，可以在读物内容上加以拓展，让阅读成为孩子的一个习惯。</p><p class="ql-block"> 老师们也通过多种方式培养学生的阅读兴趣，鼓励学生多读书、好读书、读好书。</p><p class="ql-block">（1）榜样的力量是无穷的，父母带头阅读，创造阅读的氛围，每天坚持，让优秀成为一种习惯。</p> <p class="ql-block">（2）依托语文主题丛书，尝试进行阅读批注写读书笔记，积累好词好句。</p> <p class="ql-block">（3）激发学生的阅读成就感，让学生分享自己的阅读收获，为学生提供展示的舞台，进行阅读表演、诵读展示，形成良好的阅读氛围，变被动接受为主动输入。</p> <p class="ql-block"> 兴趣是最好的老师。很多学生一看到看图写话就会有畏难情绪，课堂上可以鼓励学生多表达，充分利用口语交际，让学生乐于表达。在写话课上，“怕写”老师扶，“乐写”老师放。</p> <p class="ql-block"> 课下，引导孩子从最简单的入手，循序渐进，可以每天坚持写日记。让孩子把每天看到的、听到的、想到的记录下来。</p> <p class="ql-block"> 还可以通过多种形式的趣味作业，鼓励孩子分享自己的所见所闻。例如网课时间，孩子们的眼睛比较累，可以让孩子放松一下，拍摄一张喜欢的画面，并用文字介绍，课上学生进行分享。</p> <p class="ql-block"> 老师们分享的教学智慧，为看图写话教学提供了有利的保障。总结起来，要做到“六有”</p><p class="ql-block"> 有观察。看图写话最重要的是看，注重培养学生的观察能力，引导学生做生活中的有心人。按照一定顺序、细心、用心的观察。观察时间、地点、人物、事件、风景……眼在观，心在察。</p><p class="ql-block"> 有想象。图画是静止的，但是加入孩子们丰富的想象，画面就会变得丰富、灵动起来。人物会说话，鸟儿在歌唱，蝴蝶在舞蹈……变静态为动态。</p><p class="ql-block"> 有表达。表达是连接想象与写话的桥梁，我们要鼓励学生创意表达，不仅仅是说，更是有条理地说，有创新地说，有表演地说，多给予鼓励，激发出兴趣，有了兴趣，一切水到渠成。</p><p class="ql-block"> 有练写。之前的所有准备，都是为了动手去写。写完整的句子：从“四素句”到“五素句”，逐步进行。 写具体的句子：好词佳句来帮助，表情、心理要到位，语言、动作手拉手……</p><p class="ql-block"> 有展评。注重展示评价，及时鼓励，树立孩子自信心，培养兴趣。</p><p class="ql-block"> 有修改。文章不厌百回改，反复推敲佳句来。对于一篇写话，我们可以反复修改，多次润色，抓好细节，修改字词、标点、语句，让孩子养成写完认真修改的习惯。</p> 总结 <p class="ql-block"> 培养学生的阅读兴趣并进行写话教学，这是一个循序渐进，日积月累的过程。写话教学不是单独的一个课程，他渗透于语文学习的角角落落。通过本次教研会，我们深入分析了不足之处，总结了许多写话教学的经验，同时也梳理出很多问题。带着这些问题，相信接下来我们低年级的写话教学一定会结出更为丰硕的果实。</p> <p class="ql-block">供 稿: 张 琪 娄燕珍</p><p class="ql-block">编 辑: 李 云 娄燕珍</p><p class="ql-block">图 片: 一二年级教研团队</p><p class="ql-block">初 审: 韩新霞 王义花</p><p class="ql-block">终 审: 姚兴强</p>