<p class="ql-block ql-indent-1">2022年11月15日，海口市长流中心小学语文科组召开综合练习质量分析会，分别对每个年级都进行科学分析，查找问题，总结经验以便精准施策，对症下药，使其能更好提高教学质量，改善学生学习及行为习惯。首先，由备课组长先对本年级学生的练习情况进行分析报告。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">从练习情况看，三年级学生对于看拼音写词语错误率较高，其中“旅行”的“旅”、“双臂”的“臂”、“火焰”的“焰”等，阅读理解中学生运用找近义词的方法理解“凉爽”、联系生活经验理解“汗流浃背”等词语的意思答题较差。大多数学生都能围绕主题展开写作，但是由于是三年级习作起步阶段，出现内容重点不突出、写作没有一定的顺序、语句不够通顺的问题比较多。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">四年级学生的综合练习中反映出，学生关于关联词使用判断不够准确，词句段运用中缩句错误率较高，报据课文内容填空中出现因背诵不熟或者会背不能准确默写。而阅读理解在概括内容以及分析描写方法好处方面，学生没有很好掌握此类题的答题技巧和方法。习作上部分学生也存在着因审题不准介绍了多件宝物或者写成了如果我有“一个人物”等现象。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">五年级学生在积累与运用题型中，学生错误较多的是修筑、胆怯、发誓等词语和易写错呕心沥血和诡计多端。在句子运用这方面，题目要求是“同心协力”用具体的情景表现出来，出现个别学生把这个词进行造句。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">从六年级学生练习情况看，病句的修改是学生们错误最多的部分，学生对病句没有辨析清楚。课外阅读题的内容概括题也仍然是六年级学生的难点，而因为时间较短，学生们在习作中没有把“怎么克服困难的做法”写具体，作文较为空洞。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">其次，何教导分享了教学中如何落实学生基础知识的有效方法。她强调在教学中要多鼓励学生，增强学生语文学习的自信心与学习兴趣，鼓励学生多进行课外阅读。在何教导的总结和分享中，我们学习到调动学生学习积极性的一些方法，使学生由原来的“要我学”变为“我要学”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，教研室秦主任对每个年级都给予了中肯建议并提出了要求。明确以下三点：第一，重视课堂教学，不能采取“满堂灌”的教学，很多的让学生自主学习，给学生更多的时间去练习。第二，对学困生不能采取放任的思想，我们不能放弃每一位学生，尤其对于学困生，更要给予更多的关怀，让其不能放弃自己，培养其自信心。第三，建立关怀体系，对每位学生，尤其学困生，我们要有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心。</p> <p class="ql-block">策划:长流中心小学语文科组</p><p class="ql-block">编辑:彭利平</p><p class="ql-block">审核:王 卉 何凤莲</p>