<p class="ql-block"> 11月12日上午，教导处组织老师们进行本学期第一阶段的教学常规工作检查。此次检查主要涉及备课、作业、听课几个方面。总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的。</p> <p class="ql-block">一年级检查情况</p> <p class="ql-block"> 教案：一年级老师都是电子教案，备课同步，其中周萍、殷小腧、王素娥老师的二次备课认真，小腧老师的教学反思深刻，总结了课堂生成中的不足。</p><p class="ql-block"> 听课记录：老师们听课记录数量达标，其中王素娥老师听课数量15节。老师们记录认真，书写工整。周萍老师、王素娥、殷小腧老师的眉评、总评记录清晰。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">作业：一年级的作业种类有同步练习册、生字本、拼音本、笔顺本。抽查作业数量齐，作业本大部分干净、整齐。老师们也能全批全改，其中殷小腧老师二次批改用心。从个别作业工整度来看，部分孩子拼音书写不规范，铅笔写字粗细不一。</p> <p class="ql-block">二年级检查情况</p> <p class="ql-block">教案听课：</p><p class="ql-block"> 几位老师能将电子教案装订成册，教学目标明确，内容详实。二3、二4班老师的二次备课较认真，质量较高。二4班老师的部分教学反思有针对课堂问题提出改进措施。其他班级老师教学反思不够细致，缺少针对性的改进措施。听课记录完整详细，有总评及建议。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">作业：</p><p class="ql-block"> 大部分学生作业整洁，书写工整，能做到及时订正，教师批改及时。二1班作业种类较全面，且部分作业有书写的日期与家长检查签名。二2、二4班老师能及时进行二次批改，且有激励性评价。但个别学生没能及时完成作业，有漏写漏改现象。作业批改缺少教师的二次批改。</p> <p class="ql-block">三年级检查情况：</p><p class="ql-block"> 教案听课记录：在对四位老师的备课检查中，三（2）班相对好一些，二次备课明显，反思及时。三（3）、三（1）班教师手写教案，建议写详案，板书设计过于简单，没能突出教学目标。三（1）班反思浅显，出现一句话的反思。听课记录几位老师均少有眉评总评，三（1）班听课次数偏少。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">作业：</p><p class="ql-block"> 四位老师的作业批改情况不是很乐观，三（1）班老师习作批改相对细致，能帮助孩子理顺句子，错别字及时订正。其他几个班老师习作批改过于简单，有些仅有个等级分数。三（3）作业本较为干净，练习册学生完成质量较好，书写工整，及时订正。生字作业三（4）班学生完成较好，老师批改及时，错的字词学生有及时订正 ，老师能二次批改。四个班的听写作业都较为应付，老师批改粗心，错误的地方学生没能及时订正。建议三年级要狠抓基础，拼音生字词的积累巩固要加强。</p> <p class="ql-block">四年级年级检查情况</p> <p class="ql-block">教案听课：</p><p class="ql-block"> 几位老师备课听课完成较好是四（1）班老师。她备课详细认真，教学过程详细，条理层次清楚，教学反思深入；听课记录完善，有眉评总评。其他几个班老师备课也十分认真，但听课记录有些缺少眉评总评或听课节数偏少。</p> <p class="ql-block">作业：</p><p class="ql-block"> 四（1）班老师作业批改规范，多有激励性评语。四（4）班个别学生老师不能及时批改，学生作业有待加强。四（3）班老师作业批改缺少日期，缺少二次批改，学生书写有待加强。四（2）班的学生完成作业相对较好，但书写也仍需加强。</p> <p class="ql-block">五年级检查情况</p> <p class="ql-block"> 教案听课记录：几位老师的教案听课记录完成的都较好。教案教学目标清晰，过程详细，二次备课留有痕迹，反思及时深刻。</p> <p class="ql-block">作业：</p><p class="ql-block"> 四个班语文作业无论是数量，还是质量，整体比较整齐、规范。尤其五（1）班在书写上较好，给人以赏心悦目的感觉。教师都能进行全批全改，批阅及时、规范。学生都能用红笔进行二次订正，教师也做到了关注。五（4）班作业有激励性、指导性评语，从而通过作业和学生进行情感的交流。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">六年级检查情况</p> <p class="ql-block">教案听课记录：</p><p class="ql-block"> 六年级几位老师备课听课情况较良好，内容详细，反思及时，有独到见解。</p> <p class="ql-block">作业：</p><p class="ql-block"> 六（4）班老师完成的较好，作业种类丰富，老师全批全改，学生完成态度认真，错误都能及时订正。其他班级老师批改态度都十分认真，但学生书写有待加强，个别学生二次订正不及时。</p> <p class="ql-block">针对本次检查出现的问题做以下整改：</p><p class="ql-block">1、“二次备课”时总体要求是“标、增、改、删、调”，具体方法如下:“标”标记教案中的重难点，主要知识以及比较性，典型性，易错性等内容，以便教学进程中引起注意。“改”根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法和学法。“删”删除原教案中自己认为不必要的教学环节。“调”根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式。</p><p class="ql-block">2、“教学反思”针对学生的反映，结合教材，教案，教法，设计板书时内容出现的先后，内容的联系和呼应，认真完成每一篇课文的课后反思。</p><p class="ql-block">3、“板书设计”要有明确的目的性、要有较强的针对性、要有高度的概括性、要有清晰的条理性、要有适当的条理性。</p><p class="ql-block">4、在教案中增加当堂作业的设计。</p><p class="ql-block">5、各年级教师必须按备课要求精心设计作业，对少数作业速度慢的学生适当降低要求，做到有做必批，有批必评。</p><p class="ql-block">6、强调标注批改日期。作业的一次及二次批改建议标注日期，以便及时查缺补漏</p><p class="ql-block">7、定期对相关教师的作业进行抽查，及时掌握教师布置作业、批改作业的情况，发现问题及时解决。</p><p class="ql-block">8、对作业出现问题较多的教师，教导处要与其交流、谈话，详细了解教师布置作业和学生书写作业的情况，对老师布置和批改作业中出现的困难予以帮助和指导。</p> <p class="ql-block"> 教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也促进了我们互相学习和交流的机会，希望大家相互学习，取长补短，使我们的教学工作再上一个新台阶！</p> <p class="ql-block">拟稿：符方丹</p><p class="ql-block">照片：参与常规检查的老师们</p><p class="ql-block">校对：谢明盛</p><p class="ql-block">审核：朱一帆</p><p class="ql-block"><br></p>