<h3 style="text-align: right">——奎屯市七年级语文教学能手工作室第七次教学研讨交流会小结</h3> 在新课标导向下的大单元教学设计与实施下，在不断的教学实践下，教师所产生的问题与疑问越来越多，越是工作深入，似乎迷茫和茫然总会让自己更加的手足无措。为什么要实施大单元教学设计?什么是大单元教学设计?如何实施大单元教学?因此，为了给老师们答疑解惑，让大单元教学设计思维更好地引领老师走得更远，走的更好，奎屯市教育教学研究室王小燕主任于11月16日召开了线上“大单元教学设计交流研讨会”，组织奎屯市全体语文教师参与研讨，并针对以上问题进行了系统的、完整的解答。<br> 首先，王小燕主任结合奎屯市第四中学金红老师撰写的《第五单元大单元教学设计整体规划》，为大家解答了什么是大单元教学设计思维、如何撰写更客观实用的单元目标、如何做好单元内容剖析，以及在撰写的过程中注意事项和思考方向等方面进行了全新的解答和分析，让所有老师受益匪浅。<br> <h1> 其中最引人注目的要数王小燕主任整理撰写的“大单元整体课时计划”板块，言简意赅，思路清晰，为全体语文教师指明了一个方向。同时，简单而实用的作业，真正意义上实现了“双减”的目的，让“减负不减质”真正的落在了实处。同时，王小燕主任强调到，“做好大单元教学设计，就是要做好基于思考的提炼，精准的把控和明确，实现单元课文的前后勾连，互相融合，你中有我，我中有你，你我相融的语文课堂，引领学生从低阶思维向高阶思维迈进，从浅层次学习走向深度系统化的学习，最终完美诠释2022年版新课标对语文课程的全新定义，即语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。“</h1> 随后，金红老师就王小燕主任的剖析和讲解发表了研讨感言，细心、耐心、真心的表达了自我的收获。金老师表示，”在教学实践中我们一定要能够明确方向，善于结合新课标，用好课后题，无论课文与课文之间，还是教材与课标之间，一定要有整体概念，注重内在的逻辑性，绝对不能割裂。做一名善于思考，勇于实践的老师。“正是如此，2022年版语文课程标准要实施落地，单元整体教学是一个比较好的切入点，也是我们一线教师比较容易上手的一份教学攻略。只希望老师们能够真的能够读好课标，用好课标，最终指导实践，有着”刀刃向内“的决心，做好一切改变的准备。<br> 最后，交流研讨会全部奎屯市语文教师就大单元教学提出了自己的疑问，王小燕主任并就所有的疑问进行了详细的解答，让老师们拨云见日，似乎朝见了一缕单元教学设计的曙光和方向，所有的老师都拥有了一份希望，一份冲动，相信在接下来的工作中能够向阳而行，永不止步。 《义务教育课程方案》(2022年版) 深化教学改革中指出: "探索大单元教学。”在改进教育评价中提出:促进"教学评一体”，这为"大单元教学”、”教学评一体”进一 步探索、尝试和完善提供了有力的政策支持。基于核心素养的大单元教学设计已然成为走向深度学习的必经之路。超越传统的课时主义和知识点为中心的教学，走向一个以核心素养为指向，规划学生学习历程为核心的大单元学习设计，是大势所趋。<br> <br> 可以预见，探索"大单元教学”、促进"教学评一体"等将是今后一个时期集体备课研究的重点内容。那么作为一线教师我们，将会以更加积极、主动、认真地姿态参与其中，并勇于实践，勤于思考，善于总结，为"大单元教学"、促进"教学评一体”等贡献出自己的教育智慧。 <div style="text-align: right;">图/文/编辑：马慧娟</div><div style="text-align: right;">审核：王小燕</div>