立足大单元，学习促成长——记关家营学区马架子满族小学语文教师对《大单元学习任务设计》的直播学习

曦

11月15晚上7:30分，北京市特级教师闫学林老师为我们带来了一场《大单元学习任务设计》主题讲座。关家营学区马架子满族小学语文教师积极参与讲座，汲取知识。 　　讲座主要从什么是任务式学习、任务式学习的步骤、任务式教学活动的设计等几个方面进行了系统地讲解。而且本次讲座中，闫存林老师针对设计学习任务中的每个关键环节，结合真实案例具体呈现以任务推动学习的操作细节，让人深刻理解“从教到学”的变化。 　　闫老师从具体事例出发，指出传统的以“教”为中心的教育方式而引发的弊端。学生是“被学习”，同时指出这样的教育方式引发的弊端:学生不可能知道学习要走向哪里；学生渐入不用思考的“舒适区”……也让每位教师意识到转换教育方式，已是迫在眉睫。 闫老师也指出，学习任务的制定必须有一个最基本的原则:师生共同明确学习目标。没有目标是教学可能是无意义的教学，没有目标的学习也可能是无意义的学习。因此，学习任务的制定，以及如何制定值得所有老师去深思。 　　同时指出，基于标准的项目学习让学生成为个人学习的主角，允许他们直面挑战、解决问题，在一种自治而有组织的氛围中与同伴合作。教师团队则给与他们充当顾问，并全程进行评估。 　　闫老师针对学习任务的制定，以及如何设计学习任务。进行了细致而耐心的讲解。学习任务的设计，一切的出发点都是依据细化标准，确定学习目标。也总结了学习任务的几大特征，为老师们制定学习任务指名方向。 马架子满族小学语文教师积极参加讲座，如饥似渴的汲取养分，做好笔记，并分享了自己对于大单元任务教学的所思所想，同时也明确一个主旨——以任务驱动调动学生学习的积极性。 　　老师们也意识到在未来的学校里，最重要的任务不是站在讲台上灌输知识，而是成为学习行为的设计者，并能对学生的学习行为及时作出反省，不让每个孩子掉队。