线上巡课找问题网课深研也精彩—-城南中心校线上教学系列活动纪实

城南中心校

因为疫情的反复，网课断断续续的陪伴了我们三年的时间。关于网课的授课效果备受家长和学生的诟病。但是在保证生命安全的前提下，网课成为联结师生，完成教学任务的唯一方式。 巡课篇 　　为了保证网课的质量，我们城南中心校进行了线上巡课。每天安排一所学校，由各基层校的教导主任或教学副校长组成巡课组，对其一天的课程进行随机巡课，并进行打分。 巡课打分表 　　巡课过程中，我们发现很多不尽人意的地方。比如教师上课不用课件；学生人数不能保证，；学生自律性差，上课三心二意；组织教学耗费时间过长，挤占正课时间，以至于课堂拖沓等等。 研课篇 　　发现问题，就解决问题。我们始终相信：方法总比困难多。每天的巡课结束，巡课组成员都会第一时间把巡课记录上传中心校，然后再由中心校反馈给学校，学校通过线上教研，传达到每位教师。形成闭合的巡课链。 发现问题 中心校教研 学校教研 及时反馈 　　通过几轮的巡课、教研，各校的教师授课状态有了很大的改观，我们也看到了很多好课。这就是教研的力量。 　　在线上教学的实践中，我们认识到，课堂组织是上好网课重点也是难点，老师们缺少方法，和信心，因此我们有了组织示范课的想法。也恰逢教师发展中心到我们城南中心校巡课。 推广篇 　　教师发展中心的语文教研员李娇娇老师连续在我们中心校听了四天课，李老师直言不讳的指出我们网课的问题，使我们的网课更趋于规范化。 　　发展中心数学教研员安海燕老师，在我们中心校重点听了数学课。我们推荐了杏园小学王苗雨老师一年级的数学课《7和6加几》和城南小学田文静老师五年级数学《梯形的面积.》。并要求中心校50岁以下的数学教师参加听课、学习。一来给老师们做示范，二来也为了能得到专业的指导。 王苗雨老师的数学课 田文静老师的数学课 　　本次活动由城南小学教学副校长宋航老师主持。抛砖引玉的点评，激起了老师们交流的热情，一吐为快。 　　读万卷书不如行万里路；行万里路不如专家引路。安老师对两位老师的课给予了高度评价，欣慰的说，王苗雨老师的课，是她听到的最好的一节数学课。并就这节课在拆分模型、层次设计、核心概念等方面提出更高的要求。 　　发展中心刘主任主任也加入我们的课堂。刘主任只听了田文静老师的课。刘主任对田老师的小组合作探究的教学模式进行了充分的肯定，学生动手操作的拼图转发到教学群，供其他学校参考学习。最后，刘主任就数学科目的教学提出建议：1.关注学生的生成；2.巩固转化的思维；3.关注学生的思维发展；4.以鼓励为主；5.重视习题的设计；6.优化线上教学。 　　网课深研也精彩，通过老师们不断的实践与创新，我们的网课逐渐走向成熟。我们相信每一次师生的隔屏相遇都美好而有温度，但我们更期待和同学们一起相聚在明亮的教室里，共赏校园美景，齐听书声琅琅。