经验共分享交流促成长——第八幼儿园班主任经验交流分享会

半枫荷

班主任是班级管理的核心,是家校沟通的主桥梁。班主任管理是一门艺术，更是一门学问，为提升班主任工作效率，共享班级管理的好方法，促进班主任专业化成长。蒲城县第八幼儿园召开了班主任工作经验交流会。会议由保教主任张丽娜主持，在轻松开放的氛围中，班主任老师都结合自己的工作实际，介绍了一些在班级管理工作中的心得，通过分享真实鲜活的案例，互相交流，共同进步。 根据各班情况提出问题李宁老师提出，班级常规的养成，首先要制定班级公约，且坚决执行。比如，她们班会和孩子提前约定，共同制定班级规则，共同遵守，不仅幼儿之间相互监督，师幼也可以相互监督，激发幼儿主动遵守班级公约以促进常规养成。其次是“巧奖励”，多奖励、多沟通，让幼儿主动参与活动，遇到个别问题，要多问一问孩子，找出原因，绝对不能直接说教或批评。还可以让幼儿承担班级里一些力所能及的事情，激发幼儿的积极性，更利于孩子良好的行为习惯养成。最后，在家园共育方面，李宁老师提出不要吝啬自己的语言，主动跟家长分享幼儿在园生活，同时传递专业科学的教育理念，让家长对幼儿园的教育心中有数，不焦虑，更好地达到家园共育。 韩静老师提出幼儿常规是影响班级管理的关键。比如韩老师在班级设立红花奖励墙，以及礼物银行区，孩子们可以根据平时表现获得的不同数量的小红花来兑换相应的礼物，并且可以以一定数量的小花兑换一个大花，激发幼儿的积极性，以此来促进幼儿的常规养成，同时也将数和量的知识渗透到一日生活中。最后韩静给老师们提出了一些建议。①在班级中要学会以静制动。教师要保持良好的心态，以平和的姿态去应对幼儿出现的各类问题，参与到孩子们的游戏里，真正感受孩子们的世界，并且在对孩子发出指令时要注意重点词的突出。②发现孩子身上隐藏的闪光点，并将其放大。对待个别幼儿，要多关心，多鼓励，抓住孩子一次的优点，给予十足地肯定，让孩子感受到老师的爱和耐心，而不是一味地压制和贴标签。③主动与家长沟通。教师与家长沟通时要保持足够的自信与专业，同时放低姿态，多关心幼儿的家庭环境，针对个别家庭提出具体的建议，才能真正促进家园共育。 王冰老师在分享自己的班主任工作经验时提到以下几点。①首先孩子在园的安全是第一位的，我们要加强二次晨检，查看幼儿身上是否有伤口或者异物，并第一时间向家长咨询，了解真实情况并记录。在幼儿一日活动中及时关注异常情况，及时处理，可以很大程度避免家园共育工作的问题。②制定好的规则要立得住，难的不是制定规则，而是引导幼儿遵守规则的过程。比如规则前置，游戏中有过渡提醒，在引导幼儿时教师情绪要平和态度坚定，及时肯定，最重要的是班级内三位教师要相互配合，及时补位，统一执行。③遇到有个性的幼儿，要多与孩子沟通，了解孩子的内心需求并制定合适的知识策略。④家园共育，与家长多沟通，相互理解，相互尊重。对于请假的幼儿定期回访，关心，促进家园联系。 答疑解惑以轻松的游戏方式答疑解惑，老师们提出本班的管理问题，并以随机抽取的方式来完成解答。①班级幼儿出现叛逆心理，如何处理?②如何增强值日生的责任感？③班级老师人员如何合理分工？④如何应对班级出现的突发事件？⑤教师给幼儿表征进行记录时，太过耗时。⑥面对性格内向的幼儿，户外活动时受伤，教师没有发现，幼儿及时没有告知班级教师，家长发现后询问如何应对?解决问题的环节，以老教师分享经验，新教师发现问题等形式开展，教师们主动交流，积极热情，教研氛围高效愉悦。 最后，保教主任张丽娜进行活动总结。张主任首先肯定了三位班主任的发言，积极的态度，分享的经验真实有效接地气，值得大家学习。其次张主任提出要学会接受孩子，包容孩子，因材施教，坚决不能触碰红线，要正向激励幼儿，班级老师要配合到位，班主任老师更需要做在前，行在前，促进班级管理的高效性。 本次经验交流会在轻松愉悦的氛围中展开教师们畅所欲言，同时为班主任搭建了相互学习、交流、借鉴的平台，也给班主任工作带来动力和活力。