<p class="ql-block"> 为提高我校教师研究文本、探究新形势下的教学模式，提升教师自身授课素质，给教师创造一种相互学习、相互交流的机会，我校举行“人人过关课”活动。六年级语文组共有5名教师授课，五六年级语文老师全员听课，受益颇丰。</p> 张娟老师 <p class="ql-block"> 张娟老师执教的是《书戴嵩画牛》一文，她对文言文的教学注重自读自悟，在教学中非常重视朗读的指导与训练，对于较难读懂的句子，张老师还进行了声情并茂的范读，让学生有样可循，有效地帮助学生学习理解文章内容。教学中张老师紧紧围绕“杜处士和牧童两者不同的笑”，引导学生体会文中两个人物的不同形象，并通过朗读、范读、表演等形式，加深学生的理解，使原本枯躁无味的文言文教学变得趣味十足，学生也学得不亦乐乎。</p> 杜彩霞老师 <p class="ql-block"> 杜老师执教的《西江月•夜行黄沙道中》，以提问激趣，引导学生进入古诗情境。接着从古诗教学的一般步骤：解诗题、知诗人、知诗意、悟诗意 四个环节出发，让学生掌握学诗的基本方法。杜老师让学生通过朗读和小组讨论的形式感悟诗人的思想感情。</p> 曹燕红老师 <p class="ql-block"> 曹老师执教的是《夏天里的成长》一文，曹老师引导学生进行了自主探究、合作交流，学生通过默读课文，体会夏天是万物迅速生长的季节，边读边用笔画画、写写，看看作者描写了夏天谁在成长，它们有什么特点。这一环节的教学培养了学生独立学习、自主感悟的能力。通过设计问题“夏天还有哪些生物生长迅速，你能仿照课文的句子说一说吗？”引导学生抓住文中列举的几种事物和表示时间的词语体会夏天动植物成长迅速的特点，最终使学生明白因为文中选取了具有代表性的事物，并抓住事物的特点进行描写，给人留下了深刻的印象。</p> 刘贺银老师 <p class="ql-block"> 刘老师执教的是《伯牙鼓琴》一文，刘老师很好地调动了学生们学习的积极性，以学生为主，通过小组讨论、合作的方式让学生们充分地自学课文，注重学生的朗读，通过各种形式的读，个人读、小组读、默读、集体读等朗读形式，感悟文言文中语言的精炼和文中所给我们的启示。</p> 赵鸽老师 <p class="ql-block"> 赵老师执教的是《穷人》一文，她设计了这样一个核心问题：“文中的哪些场景令你感动？你感动于什么？”以此问题放手让学生阅读批注，赵老师及时抓住学生生成的资源，引导学生品味文字，感受桑娜的善良，进而在多种形式的朗读中，尤其是在把课文中相关语段重组朗读的过程中，引导学生将理解课文内容，感受人物品质，体会表达方法无痕地结合起来，真正做到了阅读教学所提倡的得意、得情、得法。</p> 老师们认真听课 <p class="ql-block"> 本组老师一起深入课堂，既认真听了老师们的公开课，又积极在课后对各位老师的课进行了点评和指导，对他们在课堂教学方式方法上的成功之处给予充分的肯定和表扬，同时对不成熟之处进行探讨并提出改进意见，为提高语文教学质量指出了明确的方向。</p> <p class="ql-block">学生自主学习、小组交流、合作分享、展示评价、反思质疑。</p> <p class="ql-block"> 这次“人人过关课”活动的开展，无论是教师业务素质，还是教学设计理念；无论是教学语言的规范使用，还是课堂教学的应变能力；无论教学目标的设置，还是重难点突破；无论是学生参与学习还是师生、生生互动，所有教师的进步都是明显的。在以后的教学工作中，全体教师还要加强学习，不断反思，促使自己的课堂教学水平有一个更大的提高。</p><p class="ql-block"> 独行不如众行，追寻理想课堂是教研活动永恒的主题，相信随着教研活动持之以恒的深入，通过大家的共同努力，我们教育之花一定会越开越盛，开得更加绚丽多彩！</p>