【课题动态1】旁逸斜出亦芳香——甘祖昌红军小学课题《行为分析法对注意力缺陷学生的教育管理的实践性研究》开题

甘祖昌红军小学王丽萍

有一种孩子，面容清秀，但多动毛躁，叛逆且不服管教；有一种孩子，眼神清澈，但注意力聚焦不了一分钟，是课堂上老师的“眼中钉”。 多数老师或许觉得这类孩子就是调皮，是故意而为之，所以多用惩戒的教育方式，然而时间久了，发现即使对他们“恩施并用”但还是收效甚微，他们依然我行我素。殊不知，这类孩子不只是调皮这么简单，他们中多半是注意力缺陷患者，俗称“多动症”，而在基层教育领域对“多动症”的循证研究并不多，好多老师只是一知半解，所以对于“多动症”学生多是见招拆招，无可奈何。 　　基于此，甘祖昌红军小学王丽萍老师牵头申报了以《行为分析法对注意力缺陷学生的教育管理的实践性研究》的市级小课题，旨在研究行为分析法在教育“多动症”学生方面的可行性和实践性。 11月16日，一个雨潇潇的日子，我们的课题正式开题了。 　　课题由颜艳老师主持。课题组成员纷纷对“多动症”学生管理方法的研究的紧迫性发表了自己的看法，大家一致觉得每个老师的管理精力大多给了问题学生，但往往付出与回报不成比例，教师管理好了“多动症”学生才能有最大的获得感。 　　课题负责人王丽萍老师对课题《行为分析法对注意力缺陷学生的教育实践研究》分别从问题描述、课题界定、内容规划、过程设计、成果展望五个方面进行了详细的解说。 　　应用行为分析法( Applied Behaviour Analysis, 简称ABA ) 是将目标任务（即教学的知识、技能、行为、习惯等）按照一定的方式和顺序分解成一系列的较小的或者相互相对独立的步骤，然后采用适当的强化方法，按照任务分解确定的顺序逐步训练每一小步骤，直到儿童掌握所有步骤，最终可以独立完成任务，并且在其他场合下能够应用其所学会的知识、技能。它以操作制约的原理和方法为核心去更易儿童的行为，按儿童的学习目标，设计情境和选定可影响该目标行为的增强物，并以他们自发的反应行为，建立新的适应行为。行为分析法一般是运用于孤独症儿童的康复训练，对于注意力缺陷儿童的行为矫正也可以起到很好的辅助作用，接下来一年时间里，我们将运用行为分析法，仔细研究每个学生行为背后的成因，分解、强化，逐渐把学生的注意力延长至接近正常人。 　　“学校是造就人的工场”，多动、调皮的学生就如旁逸斜出的花朵，更需要我们老师用科学的方法，用爱心、耐心去浇灌，相信我们的行为分析法的探讨、运用、推广能让所有一线老师受益！ 最后，课题组全体成员集体合影。