新课标导向下小学科学课例分析与教学设计策略——济宁市梁山县小学科学教师参加线上研讨活动

鸡毛

为帮助小学科学教师在新课标指导下更好地解决运用新课标界定教学内容、制订教学目标、创设学习情境、设计学习活动、自主建构科学概念等诸多困惑与问题，能够更好地让学生科学素养的培养落实、落地，提高教师的教学设计能力和课程意识。经研究，于2022 年 11 月 16 日召开全市“新课标导向下小学科学课例分析与教学设计策略”线上研讨活动，济宁市梁山县全体小学科学教师积极参与，认真学习。 一、课例观摩 　　第一节展示课例是由济宁市运河实验小学吴鸿哲老师执教的青岛版五四制三年级下册《弹簧的秘密》（模拟课堂），使学生认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生形变时会产生弹力，让学生愿意去研究生活中的有关弹性现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望，体验用学到的知识改善生活的乐趣。 第二节展示课例是由汶上县杨店镇中心小学李为为老师执教的青岛版六三制一年级上册《认识水》，在李老师的指导下，学生运用多种感官观察水的颜色、气味、状态等，使学生了解水源的特点、爱护水源，培养学生学习考察自然水域的方法，人人争做爱护水资源的主人。 二、课例剖析、讲评 　　任城区教育教学研究中心尹利强主任分享的《基于学科核心素养的科学教学目标设计》，教学离不开优秀的教学设计，教学设计是为了实施有效教学所制定的教学方案，对各教学要素进行合理高效安排。但目前的小学科学教学过程中，教师仍存在着不足，如何在核心素养视域下改进小学科学教学设计，成为小学科学教师面临的一大挑战。 　　邹城市教体局教研中心苗兴旺主任分享的《学习新课标的几点粗浅认识和思考——把课上出探究味道》，提出什么是科学？新课标核心素养内涵包含的科学观念、科学思维、探究实践、态度责任，以及在新课标形势下我们的教案中不可缺少的元素：核心理念、学习内容与要求、教学目标等。 　　汶上县教体局教研室王凤玲主任分享的《大单元视角下构建素养导向的教学评价》，强调单元整体教学设计的理念，以核心素养目标为教学视点，提出结合具体课例，制作单元目标评价方案框架。 　　最后，济宁市小学教育科学研究院小学科学教研员许凤英主任作总结报告，许主任从新课标制定的形式、重要性、课标的变化和完善等方面对老师们进行观念上的引领。许主任指出新课标最主要的变化就是核心素养的改革，科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个核心素养相互依存，共同构成了一个完整的体系，老师们在教学中要注意提升学生的科学素养，让育人目标扎实落地。 三、学习剪影 　　在观摩学习过程中，老师们积极参与、认真聆听。这一次培训研讨活动，让老师们在交流中产生了共鸣、在思考中取得了进步。为教师更好的落实学生核心素养提供了新思路，也为科学教师的教学实践提供了很好的理论指导。 　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”全面掌握科学课程的发展并非一朝一夕之势，老师们要不断努力学习，解读、实践新课标，将新课标读懂读透，并与跨学科教学的理念融会贯通，为提高小学科学课堂的教学质量做出贡献。