浍水路小学润慧教育校园文化设计思路

肥东县浍水路小学

一、“润慧”释义 “润慧”一词源于校名“浍水”二字：慧与浍同音，有智慧、才智、解惑求真之意；水是生命之根本，水的本质滋润万物且润物无声、润物耕心。因此由“浍水”二字的同音字和引申义，衍生出“润慧”一词，并作为学校文化品牌。 “润慧”是教与学的统一。润指向教法，表现为教师在潜移默化的师德和静待花开的师爱下，积极探索适合学生认知的教学方法。慧指向学法，表现为学生在掌握知识、形成技能和树立正确价值观的过程中，促成睿智高效的学习方法。 　　“润慧”是教育方针的体现，着眼于学生的全面发展。它包括润美德、润特长、润劳趣、慧学习、慧审美和慧科创六个方面。润美德是对学生的道德品质的浸润，体现德育立基。润特长是学生养成体育健身意识，培养若干运动特长。润劳趣是对学生劳动教育的熏陶，激发劳动热情和乐趣，培育爱劳动、会劳动的好习惯。慧学习是学生成长之路的基石，体现智育立学。慧审美是美育陶冶，是对学生欣赏美、创造美能力的培养。慧科创是关注学生的科学素养，注重创造能力、讲究创新成就未来。 “润慧”教育是让学生自发的成长教育,是保持初心、拼搏奋进的梦想教育,是让学生自信从容追寻真理的成才教育。 二、书法特色教育 书法作为学校的特色教育原因有二：一是字形变幻无穷,画面绚丽多彩,文字是人文之新,它展示着人们的审美志趣与创新力量。大之于国,汉字是全世界千年历史洪流中唯一仍在使用的自源文字与表意文字，它是中华文化的承载体与传播体；小之于己，习字可培养人心智言行。文字铸魂,笔墨育人，文字自有其传承意蕴与育人气质。文字从甲骨到宣纸；从石头到笔锋；从金文、大篆、隶书到楷体、行书、草书；从千年前的记录与传播功能,发展至当今的艺术审美与寄感抒情功能。二是书法文化载体承载着原红旗小学的务本根基与创新发展,彼时倡导师生每日练习书法，“提笔即是练字时”成为师生日常生活的一部分,从书法出发，探究中华优秀传统文化给予的启示。练习书法即是对学生品质的培育，练字如育人。学生们展现出来的气质正如他们所写下的字,通过书法表现他们丰富的精神世界。 三、校园文化理念体系 书法特色教育融入润慧教育形成“书绘华彩,润慧人生”的办学理念，即指引孩子们勇于创新,持之以恒,学有所长,夯实基础知识,培养良好习惯,训练逻辑思维,发展多元爱好,用手中的笔去描绘五彩缤纷的世界，去创造精彩美好人生。秉承办学理念，确立“书承正心，笔绘未来”的校训，架构“润慧”教育校园文化理念体系。  四、校园文化布置设想 根据“润慧”教育校园文化理念体系，布置校园文化环境。做法如下： 1.树立一个品牌：润﹒慧学校品牌。在学校北门花坛两边设置“润慧”二字篆文不锈钢雕塑，并在“润”字边嵌入美德、特长和劳趣三个词，在“慧”字边嵌入学习、审美和科创三个词。 　　2.打造一个长廊：文化主题连廊。以学校U形连廊和6号楼三个通道为场地，设置“耀我浍小”（校园文化理念及办学内涵介绍）、“溯源浍小”（学校发展简史）、“特色浍小”（师生活动展示）、“我耀浍小”（师生成就及荣誉）和“书海慧读”（开放阅读）五个板块。 　　3.创建四个园区：核心素养主题园区。将1至5号教学楼之间的四个活动区，结合学生核心素养正、健、毅、博分别命名为正园、健园、毅园和博园，将正、健、毅、博四个篆文不锈钢雕塑立于园区正面。