探究新型课堂模式，彰显语文学科魅力

大谷子

问渠那得清如许？为有源头活水来。水要源源不断地流动才能保持清澈；教育理念要不断更新，教育教学水平要不断提升才能保持进步，如果墨守陈规，只能固步自封。目前运用新型课堂模式势在必行，因此探究新型课堂模式，彰显语文学科魅力就成了语文教师的必修课。
教研定基调
义务教育课程标准规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现了国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。因此我们的课堂教学要力求体现义务教育课程标准的新理念，新模式，新方法。 在“十佳青年教师”赛讲之前，我们初中语文组进行了集体教研，对2022版语文《义务教育课程标准》进行了学习与研讨。初中语文首席教师任鲜花老师与三位教研组长达成一致，希望本次参赛的三位教师能采用“项目式教学”的新模式，体现2022版语文《义务教育课程标准》的新理念，提升学生的语文素养。
课堂展风采
高健老师以《再次与你对话》节目组准备利用AI技术，对莫顿・亨特先生进行采访设置情境，并且为学生布置了具体任务。任务一：莫顿·亨特先生分享那段难忘的经历。任务二：观众自由提问环节。任务三：观众互动环节——便利贴上留下感悟，上台张贴在留言板上。 高健老师年轻有活力，深受学生喜欢，课堂上学生表现积极，参与感强，课堂氛围和谐活跃。
谷彦老师以“经典童话课本剧”项目组的一则通知为话题，引入课文《皇帝的新装》的学习，以将《皇帝的新装》改编为课本剧并进行表演为项目布置了具体任务。任务一：了解剧本的相关知识，改写剧本。任务二：分工准备，各司其职，认真排练。 谷彦老师的课堂情境性与实践性较强，学生从准备到展示整个过程都能够积极参与，并且体现了较强的团队意识，分工明确，配合默契，综合能力有所提升。
王媛老师以开展“人与自然的关系”为主题的语文学习系列活动设置情境，引入《愚公移山》的学习，并布置了具体任务。 王媛老师的课堂充分体现了以学生为主体的理念，学生以课堂为平台，充分展现了自己的才华，训练了自己的思维，提升了自己的能力。
评课促提升
有反馈才能引发思考，有思考才能进行反省，有反省才能促进提升。赛讲后，初中语文组集中在一起对三位教师进行了评课，大家一致认为，这次赛讲是对“项目式教学”新模式的一次有益的尝试和探究。参赛教师们各显神通，情景导入形式多样，项目设置创意十足，课堂氛围活跃融洽，体现了以学生为主体的教学理念，提升了学生文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等语文素养并且充分发挥了语文课程的育人功能，彰显了语文学科的独特魅力。 课堂虽不是尽善尽美，仍暴露出了一些问题，但是瑕不掩瑜，通过这次的尝试与探究，我们对“项目式教学”新模式有了更深的思考与理解。
教学之路长路漫漫，你我都是行人，只有不断更新教育理念，提升教育教学水平，才能在这条路上走得更稳、更远······