<p class="ql-block">观察对象：王雨鑫、王祥睿、李予晴、张曦予</p><p class="ql-block">观察时间：2022.11.14</p><p class="ql-block">观察地点：美工区</p><p class="ql-block">观察目标：</p><p class="ql-block">1.通过各种美工活动，锻炼精细动作，发展手眼协调能力。</p><p class="ql-block">2.感受作品的色彩变化及相互关系。</p><p class="ql-block">3.在教师的引导下，能正确运用胶棒进行操作，并粘贴成画。</p> 观察背景 <p class="ql-block"> 小朋友们非常喜欢美工区，今天从户外捡到各种形状的树叶来班级里做手工，孩子们发挥了他们天马行空的想象力变成了各种不可思议的作品。美工区是幼儿按自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感的形式。在充分发挥其主动性和创造性的同时，美工区给了幼儿一个自由的时间和空间,使幼儿能获得更大的快乐和满足。</p> 观察实录 <p class="ql-block"> 孩子们在户外捡到了很多叶子，在思考回去用叶子做成什么作品，她们想和小伙伴们一起来完成这幅作品，每个人都说出了自己的想法。</p> <p class="ql-block"> 她们沟通了很长时间都没有定下来，于是我给它们建议：做个小车怎么样呢？叶子可以变成车的什么呢？</p><p class="ql-block"> 王祥睿说：我想做公交车🚌</p><p class="ql-block"> 果果说：我喜欢公交车，妈妈带我去高唐玩的时候，我经常坐公交车。</p><p class="ql-block"> 雨鑫说：我们可以做两种车，一种是私家车，一种是公交车，用叶子粘贴起来，几个小朋友听到觉得非常有意思，就把主题定好了。</p> <p class="ql-block"> 画完小汽车的轮子后，小朋友们开始齐心协力的撕树叶🍂有的大，有的小，刚好适用于任何部位。老师用剪刀剪好的长条有的小朋友利用起来了，他们开始使用胶棒涂在空白区域，把撕下来的叶子粘在小汽车的窗户上、车身上……</p><p class="ql-block"> 果果在操作过程中把窗户填充的有点满，几乎看不到车的轮廓了，这时老师介入了，告诉她不要粘住汽车的黑边。于是果果变得更仔细了，这锻炼了孩子的小肌肉发展和手眼协调能力。</p> <p class="ql-block"> 她们等李予晴涂完胶棒后，果果也要马上用到胶棒，过程中出现了胶棒不够分的情况。解决问题：李予晴说可以先粘贴已经涂上胶棒的区域，不然一会容易干掉导致无法粘贴。于是，果果就一边撕树叶，一边等李予晴用完胶棒，这样两个人就都能匀速完成作品。</p> 行为分析 <p class="ql-block"> 美工区域活动为幼儿提供了大胆探索与实践的空间和时间，可以让幼儿充分发挥自己的想象力，通过提供幼儿可操作的环境和各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。</p><p class="ql-block"> 当孩子在尝试用各种材料，工具，通过画、拼剪等方法制作平面造型物体学习表现出基本部分和主要特征。汽车🚗是孩子们喜爱的物品，当孩子说用叶子变成小汽车激发了幼儿的动手欲望和操作的兴趣。在活动过程中，幼儿之间的同伴交往水平比较高能够独立帮助他人来解决问题，这也是社会性水平发展较高的体现。</p><p class="ql-block"> 中班孩子能够按自己的想法进行美工活动，并完成任务，当他们对材料发生争抢时，能在他人的帮助下和平解决。整个活动中同伴交往也非常密切，能够主动帮助他人解决问题，积极动脑思考和配合。</p> 支持策略 <p class="ql-block"> 我国著名的教育学家陶行知先生指出：“教育和生活是同一过程，教育含于生活之中。”只有来源于孩子身边的，才能引发孩子内在的情感和操作欲望。</p><p class="ql-block">1.材料要有时效性，利用自然物和废旧物品就成了很好的丰富区域材料的形式。同时，我们将收集材料的过程也作为幼儿学习的过程。</p><p class="ql-block">2.在活动过程中注重引导幼儿参与，充分发挥幼儿的主体作用。引导幼儿调动多种感官问、看、摸并且在老师的帮助下获得需要的材料。如：在材料投放初期，我们会和幼儿一起商量创意美工区需要哪些材料？遵循孩子们的意见和兴趣。</p><p class="ql-block">3.活动过程中发展幼儿的动手操作能力，激发幼儿的想象力。在今后的活动中也要注意培养幼儿独立解决问题，思考问题，提高幼儿同伴交往的能力。</p> <p class="ql-block">编辑：王文慧</p><p class="ql-block">供稿：中班幼儿</p><p class="ql-block">审核：梁娟玲</p>